S T A T U T
GIMNAZJUM PUBLICZNEGO
W ŻMUDZI
T e k s t j e d n o l i t y
Zatwierdzony Uchwałą Nr 13/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 14
września 2015r. (ze zmianami
wprowadzonymi uchwałami nr 6/2013 Rady Pedagogicznej z dnia 27 sierpnia 2013r.,
nr 2/2014 i nr 3/2014 Rady Pedagogicznej z dnia 04 czerwca 2014r., nr 4/2015
Rady Pedagogicznej
z dnia 18 lutego 2015r., nr 8/2015 i nr 9/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 26 czerwca 2015r. i nr 12/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 27 sierpnia 2015r.)
z dnia 18 lutego 2015r., nr 8/2015 i nr 9/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 26 czerwca 2015r. i nr 12/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 27 sierpnia 2015r.)
SPIS TREŚCI
ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne........................................................
str. 3
ROZDZIAŁ II Cele i zadania szkoły.................................... ..................
str. 3
ROZDZIAŁ III Sposoby realizacji zadań szkoły.....................................
str. 6
ROZDZIAŁ IV Organy szkoły i ich
kompetencje .................... ...........
str. 15
ROZDZIAŁ V Nauczyciele i pracownicy
szkoły..................................
str. 24
ROZDZIAŁ VI Organizacja nauczania i
wychowania ......................... str.
24
ROZDZIAŁ VII Szkolne zasady wychowania...................................... str. 32
ROZDZIAŁ VIII Organizacja szkoły ...................................................
str. 34
ROZDZIAŁ IX Wewnątrzszkolne
ocenianie……….............................. str.38
ROZDZIAŁ X Szczegółowe
zasady oceniania uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim…………….……..…str. 61
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim…………….……..…str. 61
ROZDZIAŁ XI Uczniowie gimnazjum ................................................. str.
64
ROZDZIAŁ XII Prawa i obowiązki ucznia………….…...…… ......
str. 64
ROZDZIAŁ XIII Postanowienia końcowe............................................ str. 66
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1
1.
Gimnazjum Publiczne w Żmudzi, zwane
dalej szkołą jest placówką publiczną.
1)
prowadzi bezpłatne nauczanie i
wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej kształcenia ogólnego;
2)
Gimnazjum przeprowadza rekrutację
dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3)
zatrudnia nauczycieli posiadających
kwalifikacje określone w odrębnych przepisach
2.
Siedzibą szkoły jest budynek Nr l0
położony w Żmudzi na działce
Nr 5/3.
Nr 5/3.
3.
Organem prowadzącym jest Gmina
Żmudź.
4.
Nadzór pedagogiczny nad szkołą
sprawuje Lubelski Kurator Oświaty.
5.
Szkoła używa nazwy : Gimnazjum Publiczne
w Żmudzi.
6.
Ustalona nazwa używana jest w pełnym
brzmieniu.
7.
Na stemplu i pieczęci używana jest nazwa:
Gimnazjum Publiczne w Żmudzi
ul. Kasztanowa 7, 22 –
114 Żmudź
8.
Gimnazjum Publiczne w Żmudzi jest
jednostką budżetową.
9.
Cykl kształcenia trwa 3 lata.
10. Zajęcia
dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.
11. Czas rozpoczynania i
kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji
Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
12. Szkole
może być nadane imię
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§
2
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie
o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie.
§ 3.
Szkoła opracowała Misję i Wizję Szkoły. Stanowią
one integralną część oferty edukacyjnej,
a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów Szkoły.
a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów Szkoły.
MISJA SZKOŁY
Misją
naszej szkoły jest wykreowanie człowieka, który potrafi odróżnić
dobro od zła oraz czuje się odpowiedzialny za siebie i innych.
Kształtujemy wrażliwość na potrzeby innych ludzi i poczucia świadomości istnienia obok drugiego
człowieka. Wyposażamy ponadto uczniów w wiedzę i umiejętności umożliwiające im
wszechstronny rozwój osobowy, który jest głównym celem wychowawczym naszej szkoły. Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych
wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu,
solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy
tradycje oraz ceremoniał szkolny. Pracujemy z młodzieżą w oparciu o nowoczesne
programy kształcenia ogólnego i stosujemy efektywne technologie nauczania, a
także kształcenia. Wychowujemy człowieka sprawnego w zakresie
posługiwania się technologią informacyjną. Przygotowujemy młodzież do świadomego i
racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych
ról społecznych.
§ 4
Model
absolwenta Gimnazjum Publicznego w Żmudzi:
1. Jest aktywny i twórczy, umie właściwie wyrazić swoje
opinie, uczucia
i sądy.
i sądy.
2. Jest ciekawy świata i umie się w nim znaleźć.
3. Jest wrażliwy na otaczającą go przyrodę i piękno
natury oraz potrafi dostrzec świat jako sacrum, gdzie wszystko jest powiązane,
a człowiek jest odpowiedzialny za zachowanie tej harmonii.
4. Dba o kulturę języka i zachowania.
5. Rozróżnia dobro i zło w oparciu o system wartości etycznych
i moralnych.
6. Jest rozważny, odpowiedzialny za siebie, wrażliwy na
potrzeby innych, szanuje drugiego człowieka, wychowany w rodzinie i dla niej.
7. Jest tolerancyjny, wychowany w duchu patriotyzmu,
samorządności
i demokracji z uwzględnieniem praw człowieka oraz dobrze rozumianej idei wolności.
i demokracji z uwzględnieniem praw człowieka oraz dobrze rozumianej idei wolności.
8. Ma szerokie zainteresowania i pasje poznawcze, otwarty
na nowe możliwości oraz rozwój własnych talentów dla dobra innych.
9. Potrafi i chce podejmować wybory sprzyjające
zachowaniu szeroko pojętego zdrowia.
10. Umie świadomie korzystać ze środków masowej
komunikacji.
§ 5.
Głównym celem i zadaniem Szkoły jest
dbałość o wszechstronny rozwój młodzieży.
1. Cele i zadania Szkoły
wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają Program
Wychowawczy i Program Profilaktyki dostosowany
do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb danego środowiska , o których mowa w odrębnych przepisach.
oraz potrzeb danego środowiska , o których mowa w odrębnych przepisach.
2. W szczególności Szkoła:
1) umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej,
zgodnie z aktualnym stanem nauki, na
wysokim poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej
Szkoły;
wysokim poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej
Szkoły;
2) zapewnia możliwość
pobierania nauki przez młodzież niepełnosprawną,
niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie
z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz
predyspozycjami;
niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie
z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz
predyspozycjami;
3) zapewnia uczniom bogaty
program wychowawczy i stwarza środowisko
wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań;
wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań;
4) z należytą troską dba o rozwój
umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny
uczniów, miedzy innymi poprzez:
uczniów, miedzy innymi poprzez:
a) organizowanie różnorodnych imprez
kulturalnych, artystycznych, bogatej
działalności turystyczno- krajoznawczej;
b)
stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;
c)
przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie
i środowisku, państwie, narodzie
i społeczeństwie;
d)
zapewnianie poszanowania uczniom, ich godności osobistej, wolności
światopoglądowej
i wyznaniowej;
e)
umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej.
5) zapewnia teoretyczne i praktyczne
przygotowanie uczniów do wykonywania
wyuczonego zawodu;
6) umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i
umiejętności niezbędnych do uzyskania, po
zdaniu egzaminu, świadectwa potwierdzającego wiedzę
i umiejętności do dalszego
etapu rozwoju;
etapu rozwoju;
7) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego
wyboru dalszego kierunku
kształcenia;
8) kształci w duchu tolerancji, humanizmu i
patriotyzmu, przekazuje wiedzę
o społeczeństwie, problemach społecznych,
ekonomicznych kraju, świata, kulturze
i środowisku naturalnym;
9) kształtuje
i rozwija wśród uczniów cechy osobowości: przedsiębiorczość,
kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia
się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów
i interpersonalnych;
kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia
się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów
i interpersonalnych;
10) dostosowuje kierunki i treści
kształcenia do wymagań rynku pracy oraz
standardów i wymagań egzaminacyjnych;
standardów i wymagań egzaminacyjnych;
11) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród
uczniów oraz kształtuje właściwe
postawy wobec problemów ochrony środowiska;
postawy wobec problemów ochrony środowiska;
12) umożliwia rozwijanie szczególnych
zainteresowań uczniów w zakresie wybranych
przedmiotów nauczania;
13) zapewnia pomoc w nauce uczniom
słabszym,
14) dyrektor zapewnia, w ramach
posiadanych przez siebie środków, warunki do
realizacji projektów edukacyjnych zgodnie z
regulaminem realizowania projektów
edukacyjnych,
15) projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym
działaniem uczniów, mającym na
celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem, różnorodnych metod,
celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem, różnorodnych metod,
16) zakres tematyczny projektu
edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści
nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjów lub wykraczać poza te treści,
nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjów lub wykraczać poza te treści,
17) projekt jest realizowany przez zespół
uczniów pod opieka nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
a) wybranie tematu projektu
b) określenie celów projektu i
zaplanowanie etapów jego realizacji
c) wykonanie zaplanowanych działań
d) publiczne przedstawienie rezultatów
projektu edukacyjnego
e) podsumowanie pracy uczniów nad
projektem edukacyjnym.
18) dyrektor
gimnazjum, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:
a) zadania nauczyciela
b) czas realizacji projektu edukacyjnego
c) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu
edukacyjnego
d) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym
e) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego
19) wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie
rozpoczną realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców
o warunkach realizacji projektu.
a) zadania nauczyciela
b) czas realizacji projektu edukacyjnego
c) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu
edukacyjnego
d) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym
e) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego
19) wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie
rozpoczną realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców
o warunkach realizacji projektu.
§ 6.
1. Szkoła
szczególną opieką otacza uczniów zdolnych. W szczególności:
1)
organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów
i olimpiad;
i olimpiad;
2)
nawiązuje współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi w celu wzbogacenia
procesu dydaktycznego;
3)
organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów Szkoły;
4)
stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne
sukcesy.
sukcesy.
§ 7.
Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze
środowiskiem lokalnym, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły,
stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.
§ 8.
Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i
wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań Szkoły.
§ 9.
Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Szkoły,
nauczyciele wraz z uczniami
w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy
z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.
w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy
z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.
ROZDZIAŁ III
SPOSOBY
REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY
§
10
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole
prowadzona jest w oparciu
o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi
programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych
typach szkół.
o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi
programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych
typach szkół.
2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji
zadań ustalonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
programowej kształcenia ogólnego.
3. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele edukacyjne;
2) tematykę materiału edukacyjnego;
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
1) szczegółowe cele edukacyjne;
2) tematykę materiału edukacyjnego;
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
4. Nauczyciel przedmiotu może wybrać program nauczania
spośród programów
zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów);
zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora
wraz z dokonanymi
zmianami.
zmianami.
5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w
szkole, dyrektor szkoły może
zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego
wykształcenie wyższe.
zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego
wykształcenie wyższe.
6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania
przedmiotu w danym
oddziale.
oddziale.
7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor
szkoły.
8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania
stanowią szkolny zestaw
programów.
programów.
9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie
w zestawie programów całości
podstawy programowej.
podstawy programowej.
§ 11.
1.
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi,
zwanemu dalej wychowawcą klasy oraz jednemu wychowawcy
wspomagającemu. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy
wychowawczej przez cały okres funkcjonowania oddziału. W razie dłuższej
nieobecności wychowawcy, przydziela w zastępstwie wychowawstwo innemu
nauczycielowi
zwanemu dalej wychowawcą klasy oraz jednemu wychowawcy
wspomagającemu. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy
wychowawczej przez cały okres funkcjonowania oddziału. W razie dłuższej
nieobecności wychowawcy, przydziela w zastępstwie wychowawstwo innemu
nauczycielowi
2. Dyrektor szkoły może
podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale
na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego
lub na wniosek 2/3 rodziców danej klasy.
na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego
lub na wniosek 2/3 rodziców danej klasy.
§ 12.
1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w
czasie zajęć organizowanych
przez szkołę, poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych niniejszym statucie;
2) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z Regulaminem dyżurów
nauczycieli oraz harmonogram pełnienia dyżurów ustalonym przez
dyrektora szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.50 i trwa
do zakończenia zajęć w szkole;
3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, nie łączenie
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem
przedmiotów, których program tego wymaga;
4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach z przedmiotów
wymagających podziału na grupy;
5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie
z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów.
Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły
w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
13) ogrodzenie terenu szkoły;
14) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
15) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni
i pomieszczeń gospodarczych;
16) wyposażenie schodów w balustrady, otwartą przestrzeń pomiędzy biegami
schodów zabezpiecza się kratami;
17) wyposażenie niektórych pomieszczeń szkoły w apteczki zaopatrzone
w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach
udzielania tej pomocy;
18) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych
uczniów;
19) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi
w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;
20) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
21) udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów
chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia
z użyciem tych substancji i preparatów;
22) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania
fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych
urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia
ćwiczących.
przez szkołę, poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych niniejszym statucie;
2) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z Regulaminem dyżurów
nauczycieli oraz harmonogram pełnienia dyżurów ustalonym przez
dyrektora szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.50 i trwa
do zakończenia zajęć w szkole;
3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, nie łączenie
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem
przedmiotów, których program tego wymaga;
4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach z przedmiotów
wymagających podziału na grupy;
5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie
z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów.
Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły
w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
13) ogrodzenie terenu szkoły;
14) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
15) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni
i pomieszczeń gospodarczych;
16) wyposażenie schodów w balustrady, otwartą przestrzeń pomiędzy biegami
schodów zabezpiecza się kratami;
17) wyposażenie niektórych pomieszczeń szkoły w apteczki zaopatrzone
w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach
udzielania tej pomocy;
18) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych
uczniów;
19) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi
w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;
20) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
21) udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów
chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia
z użyciem tych substancji i preparatów;
22) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania
fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych
urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia
ćwiczących.
§
13.
1. Szkoła sprawuje
indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną
i psychologiczną:
1) Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:
a) organizowanie spotkań Dyrektora Szkoły z nowo przyjętymi uczniami
i ich rodzicami,
b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na
początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych
ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,
c) organizację imprez integracyjnych,
d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez
pedagoga szkolnego,
e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,
wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,
f ) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Dubience,
g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń w/w poradni,
h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania
indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy
edukacji.
i psychologiczną:
1) Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:
a) organizowanie spotkań Dyrektora Szkoły z nowo przyjętymi uczniami
i ich rodzicami,
b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na
początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych
ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,
c) organizację imprez integracyjnych,
d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez
pedagoga szkolnego,
e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,
wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,
f ) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Dubience,
g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń w/w poradni,
h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania
indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy
edukacji.
§ 14.
1. Szkoła prowadzi szeroką
działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizacje przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów
uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy
we współpracy z psychologiem, pielęgniarką szkolną i innymi
specjalistami;
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) działania pedagoga szkolnego;
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, m. in. organizowanie
zajęć integracyjnych, spotkań z psychologami.
1) realizacje przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów
uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy
we współpracy z psychologiem, pielęgniarką szkolną i innymi
specjalistami;
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) działania pedagoga szkolnego;
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, m. in. organizowanie
zajęć integracyjnych, spotkań z psychologami.
§
15.
Szkolny Program
Profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół problemowy,
powoływany przez Dyrektora Szkoły. Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia
potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.
§
16.
1.
Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku
szkolnego Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły.
szkolnego Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły.
2. Jeżeli Rada rodziców w
terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie
uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu
Profilaktyki, program ten ustala Dyrektor szkoły z organem sprawującym
nadzór pedagogiczny.
uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu
Profilaktyki, program ten ustala Dyrektor szkoły z organem sprawującym
nadzór pedagogiczny.
3. Program ustalony przez
dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
4. Wychowawcy klas
przedstawiają program uczniom i ich rodzicom. Uczniom na
pierwszej godzinie wychowawczej po uchwaleniu programu. Rodzicom ma
pierwszym zebraniu z rodzicami.
pierwszej godzinie wychowawczej po uchwaleniu programu. Rodzicom ma
pierwszym zebraniu z rodzicami.
§ 17.
W szkole organizuje się
pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i
nauczycielom.
§ 18.
1. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb
ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności
i wiadomości przez ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
i rodziców;
6) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu
nauczycieli w tym zakresie;
7) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku
dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu
informacji w tym kierunku;
8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne dzieci;
9) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
10) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych;
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb
ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności
i wiadomości przez ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
i rodziców;
6) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu
nauczycieli w tym zakresie;
7) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku
dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu
informacji w tym kierunku;
8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne dzieci;
9) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
10) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych;
11) umożliwianiu rozwijania umiejętności
wychowawczych rodziców
i nauczycieli;
12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
i nauczycieli;
12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
§ 19.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana
jest we współpracy z:
1) rodzicami;
2) psychologiem;
3) pedagogiem;
4) poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
1) rodzicami;
2) psychologiem;
3) pedagogiem;
4) poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
§ 20.
1.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek:
1) rodziców;
2) ucznia;
3) nauczyciela – wychowawcy klasy;
4) pedagoga;
5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
6) doradcy zawodowego.
1) rodziców;
2) ucznia;
3) nauczyciela – wychowawcy klasy;
4) pedagoga;
5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
6) doradcy zawodowego.
§ 21.
1.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
1) zajęć specjalistycznych: rewalidacyjnych;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
4) porad dla uczniów.
1) zajęć specjalistycznych: rewalidacyjnych;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
4) porad dla uczniów.
§ 22.
Objęcie dziecka zajęciami
dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
§ 23.
Zajęcia dydaktyczno –
wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w
uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z
podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych.
§ 24.
1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę
potrzeby to:
1) rewalidacyjne organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; oligofrenopedagogiki; liczba
uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów;
2) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.
1) rewalidacyjne organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; oligofrenopedagogiki; liczba
uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów;
2) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.
§ 25.
Za zgodą organu
prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne
mogą być prowadzone indywidualnie.
§ 26.
O objęciu dziecka
zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje
dyrektor szkoły.
§ 27.
O zakończeniu udzielania
pomocy w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub specjalistycznych decyduje
dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
§ 28.
W szkole zatrudniony jest
pedagog.
§ 29.
Porad dla rodziców i
nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, logopeda w
terminach podawanych na tablicy ogłoszeń.
§ 30.
1. Do zadań pedagoga
należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych:
a) przeprowadzenie i zanalizowanie ankiety diagnozującej środowisko
rodzinne uczniów,
b) zbieranie informacji o młodzieży z rodzin dotkniętych chorobą
alkoholową, bezrobociem, niepełnosprawnością, przemocą, itd.,
c) wstępna diagnoza trudności w uczeniu się,
d) analiza sytuacji szkolnej lub klasowej – diagnoza oddziału ( samodzielnie
lub we współpracy z wychowawcą oddziału/specjalistą:
- dobór pomiaru
- przeprowadzenie badań
- opracowanie sprawozdania z sytuacji wychowawczej
e) opracowanie projektu zmian w oparciu o sprawozdanie z analizy sytuacji
wychowawczej,
f) rozpoznawanie problemu ucznia:
- rozmowy indywidualne z uczniem
- rozmowy indywidualne z nauczycielami
- kontakty z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia na terenie szkoły
- kontakty z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w zakresie potrzeb
danego problemu
- poradnictwo psychoedukacyjne, zdrowotne i prawne
h) diagnoza środowiska wychowawczego ucznia we współpracy
z instytucjami wspierającymi pracę szkoły:
- opracowanie narzędzi
- wykorzystanie metod i narzędzi adekwatnych do problemu
- wizyty w domu z wychowawcą klasy w sytuacjach koniecznych
i) monitorowanie obowiązku szkolnego i absencji szkolnej uczniów:
- analiza dokumentów szkolnych
- zbieranie informacji w tym zakresie od wychowawców klas
- praca indywidualna z uczniem wagarującym we współpracy z rodziną
nauczycielami, instytucjami
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do
rozpoznanych potrzeb:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych:
a) przeprowadzenie i zanalizowanie ankiety diagnozującej środowisko
rodzinne uczniów,
b) zbieranie informacji o młodzieży z rodzin dotkniętych chorobą
alkoholową, bezrobociem, niepełnosprawnością, przemocą, itd.,
c) wstępna diagnoza trudności w uczeniu się,
d) analiza sytuacji szkolnej lub klasowej – diagnoza oddziału ( samodzielnie
lub we współpracy z wychowawcą oddziału/specjalistą:
- dobór pomiaru
- przeprowadzenie badań
- opracowanie sprawozdania z sytuacji wychowawczej
e) opracowanie projektu zmian w oparciu o sprawozdanie z analizy sytuacji
wychowawczej,
f) rozpoznawanie problemu ucznia:
- rozmowy indywidualne z uczniem
- rozmowy indywidualne z nauczycielami
- kontakty z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia na terenie szkoły
- kontakty z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w zakresie potrzeb
danego problemu
- poradnictwo psychoedukacyjne, zdrowotne i prawne
h) diagnoza środowiska wychowawczego ucznia we współpracy
z instytucjami wspierającymi pracę szkoły:
- opracowanie narzędzi
- wykorzystanie metod i narzędzi adekwatnych do problemu
- wizyty w domu z wychowawcą klasy w sytuacjach koniecznych
i) monitorowanie obowiązku szkolnego i absencji szkolnej uczniów:
- analiza dokumentów szkolnych
- zbieranie informacji w tym zakresie od wychowawców klas
- praca indywidualna z uczniem wagarującym we współpracy z rodziną
nauczycielami, instytucjami
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do
rozpoznanych potrzeb:
a) koordynowanie działań w zakresie
zajęć specjalistycznych:
- dydaktyczno-wyrównawczych
- socjoterapeutycznych
- rewalidacyjnych
- innych o charakterze terapeutycznym
b) organizowanie różnych form pomocy pedagogicznej:
- rozmowy indywidualne wspomagające rozwiązanie problemu
- zajęcia indywidualne i grupowe
- zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym dla zespołów oddziałowych
zajęcia profilaktyczne (prowadzone przez pedagoga lub zaproszonych
specjalistów)
- realizacja lub koordynacja gotowych programów profilaktycznych
adaptowanych dla potrzeb środowiska
c) doraźna współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka
i rodziny,
d) stała współpraca z instytucjami:
- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
- Poradnie specjalistyczne
- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
- Sąd Rodzinny
- Policja
- inne specyficzne dla środowiska i sytuacji
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-
pedagogicznej dla uczniów, rodziców, nauczycieli:
a) zgłaszanie wskazanej tematyki, współpraca z instytucjami
kompetentnymi w danym obszarze celem szkolenia rady pedagogicznej,
uczniów, rodziców,
b) prowadzenie zajęć specjalistycznych w zależności od posiadanych
kwalifikacji,
c) współpraca z wychowawcą danego oddziału:
- w zakresie organizowania zespołów samopomocowych
- specyficznych dla danego problemu sposobów rozwiązań
d) pomoc nauczycielom w dostosowaniu metod i form pracy z uczniem:
- z dostosowanymi wymaganiami edukacyjnymi na podstawie opinii
lub orzeczenia PPP, w tym z nauczaniem indywidualnym
- z indywidualnym tokiem nauczania lub programem nauczania
e) pedagog sprawdza po każdym semestrze czy uczniowie z zaleceniem
dostosowania wymagań otrzymali oceny niedostateczne. Po stwierdzeniu
takiego przypadku informuje dyrektora szkoły,
f) prowadzenie działań wychowawczych w oddziale:
- zgodnych z programem wychowawczym szkoły
- działań interwencyjnych
g) współpraca z rodzicami uczniów:
- rozmowy z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia na terenie szkoły
- poradnictwo wychowawcze
- wizyty w domu z wychowawcą klasy w sytuacjach koniecznych
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których
mowa w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, rodziców
i nauczycieli;
a) psychoedukacja rodziców w ramach spotkań klasowych, wywiadówek
itp. (prowadzenie lub koordynacja),
b) koordynacja działań wychowawczych i profilaktycznych,
c) wspieranie rodziców w sytuacjach trudnych wychowawczo,
d) monitorowanie zachowań ucznia w środowisku szkolnym i lokalnym
- dydaktyczno-wyrównawczych
- socjoterapeutycznych
- rewalidacyjnych
- innych o charakterze terapeutycznym
b) organizowanie różnych form pomocy pedagogicznej:
- rozmowy indywidualne wspomagające rozwiązanie problemu
- zajęcia indywidualne i grupowe
- zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym dla zespołów oddziałowych
zajęcia profilaktyczne (prowadzone przez pedagoga lub zaproszonych
specjalistów)
- realizacja lub koordynacja gotowych programów profilaktycznych
adaptowanych dla potrzeb środowiska
c) doraźna współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka
i rodziny,
d) stała współpraca z instytucjami:
- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
- Poradnie specjalistyczne
- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
- Sąd Rodzinny
- Policja
- inne specyficzne dla środowiska i sytuacji
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-
pedagogicznej dla uczniów, rodziców, nauczycieli:
a) zgłaszanie wskazanej tematyki, współpraca z instytucjami
kompetentnymi w danym obszarze celem szkolenia rady pedagogicznej,
uczniów, rodziców,
b) prowadzenie zajęć specjalistycznych w zależności od posiadanych
kwalifikacji,
c) współpraca z wychowawcą danego oddziału:
- w zakresie organizowania zespołów samopomocowych
- specyficznych dla danego problemu sposobów rozwiązań
d) pomoc nauczycielom w dostosowaniu metod i form pracy z uczniem:
- z dostosowanymi wymaganiami edukacyjnymi na podstawie opinii
lub orzeczenia PPP, w tym z nauczaniem indywidualnym
- z indywidualnym tokiem nauczania lub programem nauczania
e) pedagog sprawdza po każdym semestrze czy uczniowie z zaleceniem
dostosowania wymagań otrzymali oceny niedostateczne. Po stwierdzeniu
takiego przypadku informuje dyrektora szkoły,
f) prowadzenie działań wychowawczych w oddziale:
- zgodnych z programem wychowawczym szkoły
- działań interwencyjnych
g) współpraca z rodzicami uczniów:
- rozmowy z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia na terenie szkoły
- poradnictwo wychowawcze
- wizyty w domu z wychowawcą klasy w sytuacjach koniecznych
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których
mowa w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, rodziców
i nauczycieli;
a) psychoedukacja rodziców w ramach spotkań klasowych, wywiadówek
itp. (prowadzenie lub koordynacja),
b) koordynacja działań wychowawczych i profilaktycznych,
c) wspieranie rodziców w sytuacjach trudnych wychowawczo,
d) monitorowanie zachowań ucznia w środowisku szkolnym i lokalnym
- analiza informacji o
zachowaniu ucznia w szkole i poza szkołą
e) opracowanie programów działań profilaktycznych dla potrzeb
konkretnego odbiorcy (indywidualnego lub grupowego),
f) wczesna interwencja w przypadku wystąpieniu problemów
wychowawczych w jakiejkolwiek formie:
- indywidualna z uczniem
- grupowa lub w zespole oddziałowym
- we współpracy z rodziną
- współpraca z wychowawcą, zespołem wychowawczym i nauczycielskim
- współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę
g) prowadzenie działań interwencyjno-naprawczych:
- kierowanie uczniów i rodziców do instytucji specjalistycznych
(informacja o problemie, zebranie oferty form pomocy, wsparcie
wychowawcze)
- koordynacja działań wychowawczych
- współpraca z kuratorami sądowymi, inspektorami policji ds. nieletnich
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
o których mowa w odrębnych przepisach:
a) wyjazdy integracyjne – organizacja, koordynacja i współudział,
b) współtworzenie i współpraca w realizacji programów wychowawczych,
c) koordynacja oddziaływań profilaktycznych,
d) współpraca z kuratorami,
e) udostępnianie scenariuszy zajęć wychowawczych dla wychowawców,
f) opracowanie i prowadzenie zajęć tematycznych na uczniów,
wychowawców, nauczycieli lub rodziców,
g) wspieranie oddziaływań wychowawczych środowiska:
- analiza przypadku – rozpoznawanie przyczyn zaburzeń w zachowaniu
- udzielanie wsparcia rodzicom lub opiekunom (informacja o problemie,
pomoc w doborze działań o charakterze wychowawczym)
6) pomoc doradcy zawodowemu w realizacji zadań realizowanych przez
szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli, w zakresie wyboru przez
uczniów kierunku kształcenia i zawodu;
7) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej:
a) organizacja stypendium szkolnego:
- współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie realizacji
zadania
- tworzenie wykazu uczniów objętych pomocą materialną w danym
roku szkolnym
- upowszechnianie aktualnych informacji o pomocy materialnej
udzielanej z udziałem szkoły
e) opracowanie programów działań profilaktycznych dla potrzeb
konkretnego odbiorcy (indywidualnego lub grupowego),
f) wczesna interwencja w przypadku wystąpieniu problemów
wychowawczych w jakiejkolwiek formie:
- indywidualna z uczniem
- grupowa lub w zespole oddziałowym
- we współpracy z rodziną
- współpraca z wychowawcą, zespołem wychowawczym i nauczycielskim
- współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę
g) prowadzenie działań interwencyjno-naprawczych:
- kierowanie uczniów i rodziców do instytucji specjalistycznych
(informacja o problemie, zebranie oferty form pomocy, wsparcie
wychowawcze)
- koordynacja działań wychowawczych
- współpraca z kuratorami sądowymi, inspektorami policji ds. nieletnich
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
o których mowa w odrębnych przepisach:
a) wyjazdy integracyjne – organizacja, koordynacja i współudział,
b) współtworzenie i współpraca w realizacji programów wychowawczych,
c) koordynacja oddziaływań profilaktycznych,
d) współpraca z kuratorami,
e) udostępnianie scenariuszy zajęć wychowawczych dla wychowawców,
f) opracowanie i prowadzenie zajęć tematycznych na uczniów,
wychowawców, nauczycieli lub rodziców,
g) wspieranie oddziaływań wychowawczych środowiska:
- analiza przypadku – rozpoznawanie przyczyn zaburzeń w zachowaniu
- udzielanie wsparcia rodzicom lub opiekunom (informacja o problemie,
pomoc w doborze działań o charakterze wychowawczym)
6) pomoc doradcy zawodowemu w realizacji zadań realizowanych przez
szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli, w zakresie wyboru przez
uczniów kierunku kształcenia i zawodu;
7) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej:
a) organizacja stypendium szkolnego:
- współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie realizacji
zadania
- tworzenie wykazu uczniów objętych pomocą materialną w danym
roku szkolnym
- upowszechnianie aktualnych informacji o pomocy materialnej
udzielanej z udziałem szkoły
§ 31.
1. Do zadań doradcy
zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł
informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim
i światowym dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów
edukacyjnych;
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł
informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim
i światowym dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów
edukacyjnych;
4) udzielanie indywidualnych porad uczniom
i rodzicom;
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.
§
32.
Wymiar godzin zajęć
rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu
z organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin)
z organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin)
§
33.
1.
Uczniom, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły organizuje się indywidualne nauczanie.
do szkoły organizuje się indywidualne nauczanie.
2.
Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół
orzekający w publicznej poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób
zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących
warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy
psychologiczno–pedagogicznej.
(prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół
orzekający w publicznej poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób
zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących
warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy
psychologiczno–pedagogicznej.
3. Zajęcia indywidualnego
nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych
przedmiotów.
przedmiotów.
4. W uzasadnionych
przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć
indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.
indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.
5. Zajęcia indywidualnego
nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia,
w domu rodzinnym bądź na terenie szkoły.
w domu rodzinnym bądź na terenie szkoły.
6.
Zajęcia nauczania indywidualnego mogą być organizowane odpowiednio:
1) z oddziałem szkolnym;
2) w domu rodzinnym;
3) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu na terenie szkoły w zakresie
określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia
znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
1) z oddziałem szkolnym;
2) w domu rodzinnym;
3) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu na terenie szkoły w zakresie
określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia
znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
7.
W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy
kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające
z ramowego planu nauczania danego oddziału, dostosowane do potrzeb
i możliwości psychofizycznych ucznia.
kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające
z ramowego planu nauczania danego oddziału, dostosowane do potrzeb
i możliwości psychofizycznych ucznia.
8.
Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania,
dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści
wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do
możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są
realizowane.
dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści
wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do
możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są
realizowane.
9.
Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas
prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy
psychologiczno–pedagogicznej.
prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy
psychologiczno–pedagogicznej.
10.
Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych
bezpośrednio z uczniem wynosi dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;
bezpośrednio z uczniem wynosi dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;
11.
Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania realizuje się
w ciągu co najmniej 3 dni.
w ciągu co najmniej 3 dni.
12.
Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie
utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem
i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę
posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz
aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.
utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem
i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę
posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz
aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.
ROZDZIAŁ IV
ORGANY GIMNAZJUM I ICH KOMPETENCJE
§ 34.
1. Organami gimnazjum są:
1) Dyrektor Szkoły – Dyrektor Gimnazjum Publicznego w Żmudzi;
2) Rada Pedagogiczna Gimnazjum Publicznego w Żmudzi;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski
1) Dyrektor Szkoły – Dyrektor Gimnazjum Publicznego w Żmudzi;
2) Rada Pedagogiczna Gimnazjum Publicznego w Żmudzi;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski
§ 35.
Każdy z wymienionych
organów w § 34 ust.1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy
kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te
organy.
Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.
Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.
§ 35.
1. Dyrektor
szkoły:
1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
§ 36.
Dyrektor szkoły
kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz . Jest
bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole. Jest
przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
§ 37.
Ogólny zakres
kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
§ 38.
Dyrektor gimnazjum:
1. Kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą , a w szczególności:
1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej
jakości pracy;
1. Kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą , a w szczególności:
1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej
jakości pracy;
2)
przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady
oraz
jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących;
4) powołuje szkolną komisję rekrutacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;
5) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
6) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku wnioski
i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
7) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
8) podaje do publicznej wiadomości (w uznanym przez siebie terminie) zaproponowany
przez nauczycieli i zaopiniowany przez radę rodziców szkoły zestaw podręczników
lub materiałów edukacyjnych, a także materiałów ćwiczeniowych, który będzie
obowiązywał w następnym roku szkolnym;
9) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i SU;
10) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w szkole;
11) udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych
wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą lub w formie
indywidualnego nauczania;
12) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach określonych
w statucie szkoły i decyduje o jej zakończeniu;
13) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom z orzeczoną
niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne;
14) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez
zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku
szkolnego dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne zgodnie z określonymi
w szkole procedurami; uwzględniając tryb przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji;
15) dopuszcza do użytku programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę
Pedagogiczną;
16) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem
i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
17) zwalnia ucznia z wychowania fizycznego, informatyki, technologii
informatycznej, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
18) zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony
w tej opinii;
19) udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) zezwoleń na spełnianie przez
ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania;
20) zwalnia na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej do końca
etapu edukacyjnego z nauki drugiego języka obcego nowożytnego ucznia z wadą
słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;
21) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie
z zasadami określonymi w statucie;
22) występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem
o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub
odpowiedniej jego części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych,
uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku.
Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi
opiekunami);
23) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych
i organizacyjnych;
24) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego
w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę
Pedagogiczną i Radę Rodziców;
25) umożliwiana podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej
uczniom;
26) opracowuje w porozumieniu z Radą Pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli;
27) skreśla z listy uczniów z zachowaniem odrębnych przepisów;
28) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów gimnazjalnych;
29) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia;
30) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w sprawie organizacji praktyk studenckich;
31) dyrektor decyduje o zwalnianiu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego
w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu
na udokumentowany wniosek rodziców;
32) ustala warunki realizacji projektu edukacyjnego w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących;
4) powołuje szkolną komisję rekrutacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;
5) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
6) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku wnioski
i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
7) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
8) podaje do publicznej wiadomości (w uznanym przez siebie terminie) zaproponowany
przez nauczycieli i zaopiniowany przez radę rodziców szkoły zestaw podręczników
lub materiałów edukacyjnych, a także materiałów ćwiczeniowych, który będzie
obowiązywał w następnym roku szkolnym;
9) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i SU;
10) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w szkole;
11) udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych
wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą lub w formie
indywidualnego nauczania;
12) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach określonych
w statucie szkoły i decyduje o jej zakończeniu;
13) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom z orzeczoną
niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne;
14) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez
zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku
szkolnego dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne zgodnie z określonymi
w szkole procedurami; uwzględniając tryb przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji;
15) dopuszcza do użytku programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę
Pedagogiczną;
16) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem
i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
17) zwalnia ucznia z wychowania fizycznego, informatyki, technologii
informatycznej, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
18) zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony
w tej opinii;
19) udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) zezwoleń na spełnianie przez
ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania;
20) zwalnia na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej do końca
etapu edukacyjnego z nauki drugiego języka obcego nowożytnego ucznia z wadą
słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;
21) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie
z zasadami określonymi w statucie;
22) występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem
o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub
odpowiedniej jego części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych,
uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku.
Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi
opiekunami);
23) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych
i organizacyjnych;
24) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego
w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę
Pedagogiczną i Radę Rodziców;
25) umożliwiana podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej
uczniom;
26) opracowuje w porozumieniu z Radą Pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli;
27) skreśla z listy uczniów z zachowaniem odrębnych przepisów;
28) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów gimnazjalnych;
29) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia;
30) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w sprawie organizacji praktyk studenckich;
31) dyrektor decyduje o zwalnianiu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego
w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu
na udokumentowany wniosek rodziców;
32) ustala warunki realizacji projektu edukacyjnego w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:
1) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;
2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub
opiekuńczych;
3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
4) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych
warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i terenie szkolnym;
5) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
6) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz
dbałości o estetykę i czystość;
7) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
8) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem
zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
9) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły;
ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
10) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu
technicznego urządzeń;
11) organizuje prace konserwacyjno –remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
12) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły
13) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły
zgodnie z odrębnymi przepisami.
1) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;
2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub
opiekuńczych;
3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
4) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych
warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i terenie szkolnym;
5) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
6) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz
dbałości o estetykę i czystość;
7) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
8) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem
zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
9) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły;
ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
10) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu
technicznego urządzeń;
11) organizuje prace konserwacyjno –remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
12) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły
13) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły
zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w
szczególności:
1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z
nauczycielami i innymi pracownikami
szkoły;
2) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników
samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych
kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
3) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy
w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
4) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym
na stanowiskach urzędniczych w szkole;
5) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
6) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu
zawodowego;
7) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom
i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
8) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli
i pracowników;
9) udziela urlopów zgodnie z KN i KP;
10) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami;
11) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
12) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
13) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z opracowanymi zasadami;
14) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
15) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach
pracy;
16) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;
17) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do
opiniowania i zatwierdzania;
18) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
szkoły;
2) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników
samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych
kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
3) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy
w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
4) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym
na stanowiskach urzędniczych w szkole;
5) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
6) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu
zawodowego;
7) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom
i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
8) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli
i pracowników;
9) udziela urlopów zgodnie z KN i KP;
10) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami;
11) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
12) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
13) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z opracowanymi zasadami;
14) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
15) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach
pracy;
16) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;
17) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do
opiniowania i zatwierdzania;
18) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
4. Sprawuje opiekę nad uczniami:
1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
2) powołuje Komisję Stypendialną;
3) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym i po zasięgnięciu opinii komisji
stypendialnej i Rady Pedagogicznej, wysokość stypendium za wyniki w nauce i za
osiągnięcia sportowe;
4) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;
5) organizuje dożywianie w szkole i określa warunki korzystania z wyżywienia;
6) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do
„wyprawki szkolnej”;
7) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki
medycznej w szkole;
8) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem
warunków określonych odrębnymi przepisami;
9) prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
2) powołuje Komisję Stypendialną;
3) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym i po zasięgnięciu opinii komisji
stypendialnej i Rady Pedagogicznej, wysokość stypendium za wyniki w nauce i za
osiągnięcia sportowe;
4) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;
5) organizuje dożywianie w szkole i określa warunki korzystania z wyżywienia;
6) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do
„wyprawki szkolnej”;
7) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki
medycznej w szkole;
8) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem
warunków określonych odrębnymi przepisami;
9) prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 39.
Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w
wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły. Dyrektor współpracuje z organem
prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi
do ustawy.
§ 40.
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym
organem szkoły.
§ 41.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą
wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
§ 42.
1. Rada
Pedagogiczna w ramach kompetencji
stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
3) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego po
wcześniejszym zaopiniowaniu ich projektów ;
4) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy w sytuacji prawnie
udokumentowanej realizacji obowiązku szkolnego w innym miejscu w kraju lub za
granicą;
5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli i zatwierdza plan WDN;
6) przygotowuje projekt statutu albo jego zmian (nowelizacje) do uchwalenia;
7) uchwala Program Wychowawczy i Program Profilaktyki szkoły;
8) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły.
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
3) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego po
wcześniejszym zaopiniowaniu ich projektów ;
4) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy w sytuacji prawnie
udokumentowanej realizacji obowiązku szkolnego w innym miejscu w kraju lub za
granicą;
5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli i zatwierdza plan WDN;
6) przygotowuje projekt statutu albo jego zmian (nowelizacje) do uchwalenia;
7) uchwala Program Wychowawczy i Program Profilaktyki szkoły;
8) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły.
§ 43.
1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji
opiniujących:
1) opiniuje szkolny zestaw programów nauczania;
2) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin
ponadwymiarowych;
3) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień;
4) opiniuje projekt finansowy szkoły;
5) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
6) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych
organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,
wychowawcza i opiekuńcza;
7) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
8) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
9) opiniuje tygodniowy plan lekcji;
10) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego, zajęć technicznych
i artystycznych;
11) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;
12) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
1) opiniuje szkolny zestaw programów nauczania;
2) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin
ponadwymiarowych;
3) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień;
4) opiniuje projekt finansowy szkoły;
5) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
6) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych
organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,
wychowawcza i opiekuńcza;
7) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
8) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
9) opiniuje tygodniowy plan lekcji;
10) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego, zajęć technicznych
i artystycznych;
11) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;
12) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§ 44.
1. Rada Pedagogiczna ponadto:
1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do
redagowania i obwieszczania tekstu jednolitego statutu;
2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora
szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;
3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
4) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;
5) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami
do organu prowadzącego;
6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
7) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora
szkoły;
8) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od
oceny pracy;
9) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla
Nauczycieli.
1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do
redagowania i obwieszczania tekstu jednolitego statutu;
2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora
szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;
3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
4) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;
5) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami
do organu prowadzącego;
6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
7) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora
szkoły;
8) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od
oceny pracy;
9) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla
Nauczycieli.
§ 45.
Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane
przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po
zakończeniu rocznych zajęć lub
w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
§ 46.
Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie
uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
§ 47.
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych
z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
§ 48.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach
Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich
rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 49.
Protokóły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są
w formie papierowej
w terminie do 10 dni po posiedzeniu rady. Nauczyciele nie uczestniczący w radach
z przyczyn losowych są zobowiązani do zapoznania się z protokołem niezwłocznie po powrocie do pracy i odnotowaniu tego faktu datą zapoznania się protokołem
i własnoręcznym podpisem na liście osób nieobecnych na danym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Ostemplowane, parafowanie podpisane protokoły przechowuje się
w archiwum szkoły, zgodnie z instrukcją archiwizacyjną.
w terminie do 10 dni po posiedzeniu rady. Nauczyciele nie uczestniczący w radach
z przyczyn losowych są zobowiązani do zapoznania się z protokołem niezwłocznie po powrocie do pracy i odnotowaniu tego faktu datą zapoznania się protokołem
i własnoręcznym podpisem na liście osób nieobecnych na danym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Ostemplowane, parafowanie podpisane protokoły przechowuje się
w archiwum szkoły, zgodnie z instrukcją archiwizacyjną.
§ 50.
1. W szkole działa Rada Rodziców.
2. Rada Rodziców jest
kolegialnym organem szkoły.
3. Rada Rodziców
reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.
4. W skład Rady
Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
5. Wybory
reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.
6. W wyborach, o
których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic
(prawny opiekun).
(prawny opiekun).
7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej
działalności, w którym określa szczegółowo: 1) wewnętrzną strukturę, sposób jej
wyłaniania, zakres kompetencji i tryb pracy
Rady;
2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
3) kadencje, powoływanie i odwoływanie Rady Rodziców;
4) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
Rady;
2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
3) kadencje, powoływanie i odwoływanie Rady Rodziców;
4) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
8.Regulamin opracowuje Rada
Rodziców. Jest on zatwierdzany przez zebranie ogólne.
9. Regulamin Rady
Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.
10. Rada Rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz
innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
§ 51.
1. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;
3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki.
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;
3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki.
2. Programy, o których mowa w § 51 ust. 1 pkt 2 i 3
Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po
wcześniejszym uzyskaniu porozumienia
z Radą Pedagogiczną
z Radą Pedagogiczną
3. W przypadku, gdy w
terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego
i Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną.
i Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną.
§ 52.
1. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:
1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;
2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela
za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie
14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku
zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,
w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego, zajęć technicznych
i artystycznych;
6) opiniuje tygodniowy podział godzin;
7) opiniuje propozycje dyrektora gimnazjum w sprawach przydziału stałych
prac i zajęć,
1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;
2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela
za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie
14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku
zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,
w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego, zajęć technicznych
i artystycznych;
6) opiniuje tygodniowy podział godzin;
7) opiniuje propozycje dyrektora gimnazjum w sprawach przydziału stałych
prac i zajęć,
§ 53.
1. Rada Rodziców może:
1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem
nauczyciela stażysty;
2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we
wszystkich sprawach szkolnych;
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej
kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez
organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy;
1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem
nauczyciela stażysty;
2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we
wszystkich sprawach szkolnych;
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej
kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez
organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy;
5) udzielać pomocy Samorządowi
Uczniowskiemu;
6) działać na rzecz stałej poprawy bazy;
6) działać na rzecz stałej poprawy bazy;
7) pozyskiwać
środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły;
8) współdecydować
o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku.
§ 54.
Szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców
określa jej Regulamin, który ustala miedzy innymi;
§ 55.
1. Samorząd Uczniowski w ramach swoich kompetencji:
1) opiniuje prace ocenianych nauczycieli, reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
1) opiniuje prace ocenianych nauczycieli, reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
a) oceniania,
klasyfikowania i promowania,
b) form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz przestrzegania
szkolnego systemu oceniania:
b) form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz przestrzegania
szkolnego systemu oceniania:
- przedstawia
Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi gimnazjum
wnioski i opinie w zakresie praw uczniów, (tj.: prawo zapoznania
się szkolnym systemem oceniania, prawo do zapoznawania się
z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami, prawo do organizacji życia szkolnego, prawo do
redagowania i wydawania gazety szkolnej, prawo organizowania
działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumiewaniu z dyrektorem, prawo wyboru nauczyciela
pełniącego role opiekuna samorządu).
wnioski i opinie w zakresie praw uczniów, (tj.: prawo zapoznania
się szkolnym systemem oceniania, prawo do zapoznawania się
z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami, prawo do organizacji życia szkolnego, prawo do
redagowania i wydawania gazety szkolnej, prawo organizowania
działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumiewaniu z dyrektorem, prawo wyboru nauczyciela
pełniącego role opiekuna samorządu).
2) opracowuje Regulamin swojej
działalności i przedstawia go do
zatwierdzenia społeczności uczniowskiej.
zatwierdzenia społeczności uczniowskiej.
2. W sprawach spornych ustala się co następuje:
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do
przewodniczącego SU za pośrednictwem
przewodniczącego danego oddziału;
przewodniczącego danego oddziału;
2) przewodniczący
SU w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem przedstawia
sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem
samorządu rozstrzyga sporne kwestie;
sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem
samorządu rozstrzyga sporne kwestie;
3) sprawy
nie rozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są
ostateczne.
ostateczne.
§ 56.
Zasady współpracy organów szkoły
1. Rodzice i
nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki
i kształcenia dzieci według zasad ujętych w § 67 niniejszego statutu.
i kształcenia dzieci według zasad ujętych w § 67 niniejszego statutu.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają
swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez
swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i SU w formie pisemnej lub ustnej.
swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i SU w formie pisemnej lub ustnej.
3. Wnioski i opinie
rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
4. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są
wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi
służbowej i zasad ujętych w § 57 niniejszego statutu
służbowej i zasad ujętych w § 57 niniejszego statutu
§ 57.
Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.
1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a
Radą Rodziców:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji
należy do dyrektora szkoły;
2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze
stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów –
strony sporu;
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji
należy do dyrektora szkoły;
2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze
stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów –
strony sporu;
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2. W przypadku sporu między organami
szkoły, w którym stroną jest dyrektor,
powoływany jest Zespól Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po
jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego
przedstawiciela do pracy w zespole.
powoływany jest Zespól Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po
jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego
przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespól Mediacyjny w pierwszej
kolejności powinien prowadzić postępowanie
mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję
w drodze głosowania.
mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję
w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć
rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako
rozwiązanie ostateczne.
rozwiązanie ostateczne.
5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie
zażalenia do organu prowadzącego.
§ 58.
Bieżącą wymianę informacji o
podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów
szkoły organizuje dyrektor szkoły.
ROZDZIAŁ V
NAUCZYCIELE I PRACOWNICY SZKOŁY
§ 59.
1.W
szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania
nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa
w ust.1 określają odrębne przepisy.
w ust.1 określają odrębne przepisy.
3.W gimnazjum tworzone są docelowo następujące stanowiska
obsługi:
1) sprzątaczki;
2) konserwator
(wspólny ze szkołą podstawową);
3) sekretarz;
4) główny
księgowy.
4. Szczegółowy zakres czynności
dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor.
Dokument ten stanowi załącznik do umowy o prace.
Dokument ten stanowi załącznik do umowy o prace.
5. Obsługę finansowo-kadrową zapewnia organ
prowadzący. Dla sprawnego
zarządzania placówką tworzy się stanowisko sekretarza szkoły, dla którego zakres
czynności opracowuje dyrektor.
zarządzania placówką tworzy się stanowisko sekretarza szkoły, dla którego zakres
czynności opracowuje dyrektor.
§ 60.
Dla wszystkich stanowisk wymienionych w
ust 3 Dyrektor szkoły opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i
odpowiedzialności, zgodnie z potrzebami
i organizacją szkoły.
i organizacją szkoły.
ROZDZIAŁ VI
ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA W GIMNAZJUM
§ 61.
Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej.
1. Podstawowymi
formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne
z zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa
w pkt 1,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania,
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
2. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne
tj.: nauka religii/etyki, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz
własnej historii i kultury, oraz zajęcia edukacyjne z wiedzy o życiu seksualnym
człowieka;
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne
z zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa
w pkt 1,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania,
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
2. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne
tj.: nauka religii/etyki, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz
własnej historii i kultury, oraz zajęcia edukacyjne z wiedzy o życiu seksualnym
człowieka;
3. Zajęcia edukacyjne, o
których mowa w ust. 1 i 2, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą
organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców.
organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców.
4. Dla
zapewnienia ciągłości pracy dydaktycznej i wychowawczej i jej skuteczności
pożądane jest, by nauczyciel opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres
nauczania w gimnazjum.
pożądane jest, by nauczyciel opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres
nauczania w gimnazjum.
5. Obowiązki wychowawcy danego oddziału
powierza dyrektor po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego. Wychowawca pełni swoją funkcje
w stosunku do powierzonego mu oddziału do chwili ukończenia przez uczniów
tego oddziału gimnazjum, chyba, że:
rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego. Wychowawca pełni swoją funkcje
w stosunku do powierzonego mu oddziału do chwili ukończenia przez uczniów
tego oddziału gimnazjum, chyba, że:
1) Rada Rodziców lub Rada Szkoły złoży
uzasadniony wniosek do dyrektora szkoły
o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę.
o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę.
6. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki
wychowawczej nad
uczniami gimnazjum, a w szczególności:
uczniami gimnazjum, a w szczególności:
1) tworzenie warunków
wspomagających rozwój ucznia.
2) przygotowanie
ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie .
3)rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez
wychowanka.
wychowanka.
7.Wychowawca w celu realizacji zadań, o których
mowa w ust. 4 winien:
1)
zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;
2)
opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program
wychowawczy uwzględniając wychowanie prorodzinne;
3)
utrzymywać systematyczny i systematyczny kontakt z innymi
nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
4)
współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania
problemów wychowawczych;
5) współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią
Psychologiczno-
Pedagogiczną w Dubience;
Pedagogiczną w Dubience;
6) śledzić postępy w
nauce swoich wychowanków;
7) dbać o systematyczne
uczęszczanie uczniów na zajęcia zgodnie z przyjętym Programem Poprawy
Frekwencji w Gimnazjum Publicznym w Żmudzi;
8)
udzielać porad w zakresie możliwości dalszego
kształcenia się, wyboru zawodu, itp.;
9) kształtować właściwe stosunki pomiędzy
uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby
ludzkiej;
10) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i
opiekunami w sprawach postępu
w nauce i zachowaniu się ucznia;
w nauce i zachowaniu się ucznia;
11)
powiadamiać o przewidywanym dla ucznia okresowym / rocznym stopniu
niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem okresu;
niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem okresu;
12) na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
powiadomić ucznia
o przewidywanych dla niego stopniach okresowych;
o przewidywanych dla niego stopniach okresowych;
13) uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich.
8. Wychowawca prowadzi określoną, przepisami dokumentację
pracy dydaktyczno-
wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne).
9.
Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z
pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony: Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Dubience .
i metodycznej ze strony: Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Dubience .
10. Szkoła realizuje cele i zadania
statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych
form pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje
Szkoły.
form pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje
Szkoły.
11. Właściwy dobór różnorodnych form
pracy na trzecim etapie edukacyjnym
jest podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w Gimnazjum Publicznym
w Żmudzi.
jest podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w Gimnazjum Publicznym
w Żmudzi.
12. Podstawową jednostką organizacyjną
gimnazjum jest oddział. Liczba uczniów
w oddziale w zasadzie nic powinna być większa niż 26. Uczniowie ci
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla gimnazjum, o ile nic zostały przyjęte odrębne porozumienia
w powyższej sprawie.
w oddziale w zasadzie nic powinna być większa niż 26. Uczniowie ci
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla gimnazjum, o ile nic zostały przyjęte odrębne porozumienia
w powyższej sprawie.
13. Nie tworzy się nowego oddziału tej samej
klasy, jeżeli liczba uczniów jest mniejsza
od 20.
od 20.
14.Podział uczniów na
grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły oraz wielkości sal i
pomieszczeń dydaktycznych.
15. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem
prowadzącym ustala zasady prowadzenia
niektórych zajęć, np. zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne, nauczanie języków
obcych, elementów informatyki, koła zainteresowań. które mogą być prowadzone
poza systemem klasowo-lekcyjnym
w grupach oddziałowych lub między oddziałowych.
w grupach oddziałowych lub między oddziałowych.
16. Zajęcia w szkole
prowadzone są:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Rada pedagogiczna
może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej (nie
dłuższy niż l godzina zegarowa) zachowując ogólny tygodniowy czas pracy,
obliczony na podstawie ramowego planu nauczania;
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału
na grupy, tj.:
a) podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających
specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad
określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania,
b) oddziały należy dzielić na grupy w nauczaniu:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Rada pedagogiczna
może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej (nie
dłuższy niż l godzina zegarowa) zachowując ogólny tygodniowy czas pracy,
obliczony na podstawie ramowego planu nauczania;
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału
na grupy, tj.:
a) podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających
specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad
określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania,
b) oddziały należy dzielić na grupy w nauczaniu:
- języków obcych (jeśli
oddział liczy powyżej 24 uczniów)
-wychowania
fizycznego (grupa powinna liczyć od 12 do 26 uczniów)
-
informatyki (jeśli oddział liczy powyżej 24 uczniów)
- techniki (za zgodą
organu prowadzącego szkołę na dany rok szkolny)
-
chemii (za zgodą organu prowadzącego szkołę na dany rok szkolny)
3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne i techniczne;
4) w toku nauczania indywidualnego;
5) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
6) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne i techniczne;
4) w toku nauczania indywidualnego;
5) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
6) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
17. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców
i Rady Pedagogicznej może wzbogacić
proces dydaktyczny o inne formy zajęć, nie wymienione w ust.3.
proces dydaktyczny o inne formy zajęć, nie wymienione w ust.3.
18. Godziny zajęć, o których mowa w art.
42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane
są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
i umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego
roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem propozycji
nauczycieli.
są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
i umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego
roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem propozycji
nauczycieli.
19. Nauczyciel prowadzi pracę
dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.
odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.
20. W ramach swoich obowiązków nauczyciel powinien:
1) kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem
bezpieczeństwa i higieny pracy;
bezpieczeństwa i higieny pracy;
2) uczestniczyć
w szkoleniach w zakresie bhp organizowanych przez zakład pracy;
3) przestrzegać zapisów statutowych;
4) zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
5) usuwać drobne
usterki względnie zgłaszać dyrektorowi ich występowanie;
6) w pracowniach o
zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwować przestrzeganie
regulaminów;
regulaminów;
7) w salach gimnastycznych i na boiskach sportowych używać
tylko sprawnego
sprzętu;
sprzętu;
8) na każdej lekcji kontrolować obecność
uczniów;
9) pełnić dyżury
zgodnie z opracowanym harmonogramem;
10) przygotowywać się
do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;
11) dbać o poprawność językową uczniów;
12) stosować zasady
oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami;
13) podnosić i aktualizować wiedzę i
umiejętności pedagogiczne;
14) służyć pomocy nauczycielom
rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
15) wzbogacać warsztat pracy
i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;
16) aktywnie uczestniczyć
w szkoleniowych posiedzeniach rad pedagogicznych;
17) stosować nowatorskie metody pracy i
programy nauczania;
18) wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie
różnorodnych
form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych.
form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych.
§
62.
Zasady
podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych
i międzyklasowych.
i międzyklasowych.
1.
Uczniowie klas pierwszych są przydzieleni do nauczania obcego języka
nowożytnego na określonym poziomie na podstawie przeprowadzonego
sprawdzianu kompetencji.
nowożytnego na określonym poziomie na podstawie przeprowadzonego
sprawdzianu kompetencji.
2.
W pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego przeprowadza się
sprawdzian kompetencyjny z języka nowożytnego. Na podstawie jego
wyników dokonuje się tworzenia grup międzyoddziałowych o określonym
poziomie znajomości języka.
sprawdzian kompetencyjny z języka nowożytnego. Na podstawie jego
wyników dokonuje się tworzenia grup międzyoddziałowych o określonym
poziomie znajomości języka.
3.
Uczniowie przed rozpoczęciem zajęć artystycznych i technicznych dokonują
wyboru rodzaju tych zajęć zaproponowanych przez dyrektora szkoły,
w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i po uwzględnieniu możliwości
organizacyjnych szkoły.
wyboru rodzaju tych zajęć zaproponowanych przez dyrektora szkoły,
w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i po uwzględnieniu możliwości
organizacyjnych szkoły.
4.
Uczniowie gimnazjum w pierwszym tygodniu roku szkolnego dokonują
wyboru form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć
zaproponowanych przez dyrektora szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym i zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców
i uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości kadrowych, miejsca
zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska lub szkoły.
wyboru form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć
zaproponowanych przez dyrektora szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym i zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców
i uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości kadrowych, miejsca
zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska lub szkoły.
5.
Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone oddzielnie dla
dziewcząt i chłopców.
dziewcząt i chłopców.
6.
Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być realizowane jako zajęcia
lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:
lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:
1) zajęć sportowych;
2) zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
3) zajęć tanecznych;
4) aktywnych form turystyki.
7.
Na zajęciach edukacyjnych i z technologii informatycznej dokonuje się
podziału na grupy w oddziałach liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że
liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk
komputerowych w pracowni komputerowej.
podziału na grupy w oddziałach liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że
liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk
komputerowych w pracowni komputerowej.
8.
W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20
uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
9.
W przypadku, gdy co najmniej u jednego ucznia w oddziale integracyjnym
występuje niepełnosprawność sprzężona, liczbę uczniów można obniżyć do 2
występuje niepełnosprawność sprzężona, liczbę uczniów można obniżyć do 2
10.
W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego, liczba
uczniów w oddziale integracyjnym może być niższa od liczby określonej
w ust. 8 – 9.
uczniów w oddziale integracyjnym może być niższa od liczby określonej
w ust. 8 – 9.
§
63.
Dyrektor
szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału na cały okres
kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych
określonych w przepisach prawa.
§
64.
1. Uczniom
danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia
z zakresu wiedzy do życia w rodzinie w ramach godzin do dyspozycji dyrektora
w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy
chłopców i dziewcząt.
2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1,
jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie
pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.
z zakresu wiedzy do życia w rodzinie w ramach godzin do dyspozycji dyrektora
w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy
chłopców i dziewcząt.
2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1,
jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie
pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.
3. Uczeń
pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust. 1, jeżeli
zgłosi dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec swojego
udziału
w zajęciach.
w zajęciach.
4. Zajęcia
nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§
65.
1. Uczeń,
który nie uczęszcza na lekcje religii, zajęcia wychowania do życia
w rodzinie, jeśli umieszczone są one w planie zajęć jako pierwsze, może
przychodzić do szkoły godzinę później, jeśli są ostatnie w danym dniu, może
w rodzinie, jeśli umieszczone są one w planie zajęć jako pierwsze, może
przychodzić do szkoły godzinę później, jeśli są ostatnie w danym dniu, może
wychodzić wcześniej, jeśli rodzice
ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora
Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia
w czasie jego nieobecności na tych zajęciach. Jeśli rodzice nie wystąpią z takim
wnioskiem, uczeń pozostaje pod opieką nauczyciela na terenie szkoły.
Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia
w czasie jego nieobecności na tych zajęciach. Jeśli rodzice nie wystąpią z takim
wnioskiem, uczeń pozostaje pod opieką nauczyciela na terenie szkoły.
2. Jeżeli w
tygodniowym planie zajęcia wymienione w punkcie 1 są umieszczone
w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi, uczeń w tym czasie
przebywa w czytelni.
w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi, uczeń w tym czasie
przebywa w czytelni.
§
66.
Szkoła
zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści,
które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez
instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
§
67.
1. Formy
współpracy Szkoły z rodzicami.
1) Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami:
a)zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami
zawartymi w Statucie
Szkoły, m.in. organizacja Szkoły, zadaniami i zamierzeniami
dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na zebraniach
informacyjnych ogólnych organizowanych dla rodziców,
Szkoły, m.in. organizacja Szkoły, zadaniami i zamierzeniami
dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na zebraniach
informacyjnych ogólnych organizowanych dla rodziców,
b) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców
— informowanie
o bieżących problemach Szkoły, zasięganie
opinii rodziców o pracy
Szkoły,
Szkoły,
c)przekazywanie informacji za pośrednictwem
wychowawców klas
o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas
śródrocznych spotkań z rodzicami,
o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas
śródrocznych spotkań z rodzicami,
d) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich.
2) Współdziałanie w zakresie:
a) doskonalenia organizacji pracy
Szkoły, procesu dydaktycznego
i wychowawczego,
b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły,
c) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
3) Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie
wniosków,
wskazówek dotyczących pracy
Szkoły:
a) za pośrednictwem Klasowych Rad
Rodziców,
b) za pośrednictwem Rady Rodziców.
4) Formy współdziałania
rodziców i nauczycieli:
a) rozmowy indywidualne z rodzicami
szczególnie uczniów klas gimnazjum
na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów,
poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji
o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach,
na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów,
poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji
o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach,
b) wspólne spotkania wszystkich
nauczycieli z rodzicami.
5) Spotkania z rodzicami (według harmonogramu
opracowanego przez Dyrekcję
Szkoły):
Szkoły):
a)
przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,
b) ustalenie form pomocy,
c)
wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,
d) wspólne
rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców,
współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danym oddziale,
e) omawianie innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły,
f) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np.
z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.),
z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.),
g) udział rodziców w zajęciach
pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach, imprezach sportowych, balu
gimnazjalnym
h) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz
zasadami usprawiedliwiana nieobecności przez uczniów.
6)
Indywidualne kontakty:
a) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze,
b) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających
bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję,
przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli
poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,
c) udział rodziców w lekcjach otwartych,
d) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą
rodziców) do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
e) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z
nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej
z zajęć edukacyjnych według warunków określonych
w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu.
z zajęć edukacyjnych według warunków określonych
w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu.
§
68.
Dokumentowanie
przebiegu nauczania, wychowania i opieki.
1. Szkoła
prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej
i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
2. W szkole
wprowadza się dodatkową dokumentację:
1) Teczka wychowawcy klasy
3. Teczkę
wychowawcy klasy zakłada się dla każdego oddziału. Za jego
prowadzenie odpowiada wychowawca klasy.
prowadzenie odpowiada wychowawca klasy.
4. Teczka
wychowawcy klasy zawiera:
1) Dokumenty szkolne:
a) kodeks
ucznia,
b) regulamin
oceny zachowania,
c) procedury
postępowania w sytuacjach zagrożenia,
d) szkolny
program wychowawczy i szkolny program profilaktyki,
e) plan pracy
wychowawczej wychowawcy na bieżący rok szkolny,
f) harmonogram
spotkań i konsultacji z rodzicami,
g)
dokumentację dotyczącą realizacji obowiązku szkolnego (procedury).
2) Dokumentacja spotkań z rodzicami:
a) informacje
o przebiegu spotkania z podpisami potwierdzającymi obecność rodziców na
spotkaniu,
c) sprzeciw
lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie/religii;
d) zgoda
rodziców (prawnych opiekunów) na udział w zajęciach profilaktycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
organizowanej przez szkołę,
e) podpisana
przez rodziców odpowiedzialność finansowa za umyślne zniszczenie mienia
szkolnego dokonane przez ich dziecko w szkole,
f) podpisana
zgoda/lub jej brak na sprawdzanie czystości włosów dziecka na wypadek pojawienia
się wszawicy w szkole.
3) Informacja o oddziale:
a) pełna lista
uczniów z dokładnym adresem i telefonem,
b) opinie z
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej z podpisami nauczycieli uczących w danym
oddziale, świadczącymi o zapoznaniu się z treścią opinii,
c) karta
informacyjna ucznia z informacjami dotyczącymi pojawiających się problemów
wychowawczych oraz podjętych działań.
4) Sprawy wychowawcze:
a) arkusze
ankiety diagnozującej sytuację wychowawczą klasy (klasy I do końca września),
b) podpisane
przez uczniów deklaracje o niestosowaniu przemocy,
c) wypełniane
co miesiąc na podstawie punktowego systemu oceniania zachowania karty ocen
zachowania.
5)
Dokumentacja własna wychowawcy
5. Teczkę
przechowuje wychowawca klasy.
6. Teczka
wychowawcy klasy jest do wglądu i kontroli Dyrektora szkoły co
najmniej 2 razy w roku szkolnym.
najmniej 2 razy w roku szkolnym.
ROZDZIAŁ VII
SZKOLNE
ZASADY WYCHOWANIA
§
69.
Na początku
każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje Szkolny Program Wychowawczy
i Szkolny Program Profilaktyki.
§ 70.
Działania
wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników Szkoły.
Program wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje wszechstronny rozwój
ucznia.
§ 71.
Kluczem do
działalności wychowawczej Szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz
rodziców zawarta w § 3 Misja Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu
w realizacji działań wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
w realizacji działań wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
§ 72.
1. Podjęte
działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku
szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
1) przyjmowania postaw prozdrowotnych;
2) rozwijania zainteresowań i umiejętności efektywnego uczenia się oraz
wykorzystywania wiedzy;
3) pracy nad sobą;
4)bycia użytecznym członkiem społeczeństwa, wrażliwym na problemy
najbliższego otoczenia;
5) przejawiania postaw patriotycznych;
6) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami jak: wysoka kultura
osobista,
odpowiedzialność, samodzielność, odwaga, uczciwość, dobroć, pracowitość,
poszanowanie godności innych, wrażliwości na
krzywdę ludzką, szacunek dla starszych,
tolerancja;
7) rozwoju samorządności;
8) dbałości o wypracowane tradycje: oddziału, szkoły, środowiska;
9) budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą;
10)tworzenia środowiska szkolnego, w którym
obowiązują jasne
i jednoznaczne reguły postępowania akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej
i jednoznaczne reguły postępowania akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej
§ 73.
W szkole
funkcjonuje Kodeks Ucznia, który określa jednoznacznie, co jest
bezwzględnie
nakazane i zakazane; jakie są i czego dotyczą obszary praw obowiązków ucznia.
§ 74.
1. Uczeń jest
podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły.
Preferuje się takie postawy, które będą kanonem zachowań ucznia.
Preferuje się takie postawy, które będą kanonem zachowań ucznia.
2. Uczeń:
1) zna i akceptuje działania wychowawcze Szkoły;
2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, oddziale,
społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym państwie oraz świecie;
4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem,
dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania
ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;
7) zna, rozumie i realizuje w życiu;
a) zasady kultury bycia,
b) zasady skutecznego
komunikowania się,
c) zasady bezpieczeństwa oraz
higieny życia i pracy,
d) akceptowany społecznie
system wartości,
8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;
9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
§ 75.
1. W oparciu o
Program Wychowawczy Szkoły wychowawcy oddziałów
opracowują programy wychowawcze na dany rok szkolny dla poszczególnej
grupy wiekowej. Program powinien uwzględniać zagadnienia przewidziane do
realizacji w poszczególnej grupie wiekowej.
opracowują programy wychowawcze na dany rok szkolny dla poszczególnej
grupy wiekowej. Program powinien uwzględniać zagadnienia przewidziane do
realizacji w poszczególnej grupie wiekowej.
2. W oparciu o
program dla poszczególnych grup wiekowych, wychowawca
każdego oddziału opracowuje klasowy program wychowawczy, który powinien
uwzględniać następujące zagadnienia:
każdego oddziału opracowuje klasowy program wychowawczy, który powinien
uwzględniać następujące zagadnienia:
1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;
2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;
3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;
4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;
5) strategie
działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji
w klasie:
w klasie:
a) adaptacja,
b) integracja,
c) przydział ról w oddziale,
d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,
e) określenie praw i obowiązków w oddziale, szkole,
f) kronika oddziałowa, strona internetowa itp.
6) budowanie wizerunku oddziału
i więzi pomiędzy wychowankami:
a) wspólne uroczystości oddziałowe, szkolne, obozy
sportowe,
b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,
c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału
w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów,
w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów,
d) wspólne narady
wychowawcze,
e) tematyka
godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań danego oddziału,
f) aktywny udział oddziału w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,
g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron oddziału” .
7) strategie
działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne;
8)promowanie wartości kulturalnych,
obyczajowych, środowiskowych
i związanych z ochroną zdrowia.
i związanych z ochroną zdrowia.
§ 76.
W szkole
podejmowane są działania interwencyjne mające na celu szybkie reagowanie na
zagrożenie niedostosowaniem społecznym
§ 77.
Działania podejmowane są przez wszystkich nauczycieli i
pracowników zgodnie
z
obowiązującymi w szkole procedurami.
§ 78.
W szkole
stosowane są procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci
i młodzieży określone
w Szkolnym Systemie Działań Interwencyjnych
w Gimnazjum Publicznym w Żmudzi.
w Gimnazjum Publicznym w Żmudzi.
§ 79.
1.
W szkole, z podejmowanych w celu przeciwdziałania
zachowaniom
aspołecznym działań, prowadzona jest dokumentacja.
aspołecznym działań, prowadzona jest dokumentacja.
2. Dokumentacja
prowadzona jest w formie:
1) podpisanych przez uczniów ewentualnych kontraktów, notatek wychowawców
i pedagoga o sposobie wywiązywania się uczniów z kontraktów i ustaleń;
i pedagoga o sposobie wywiązywania się uczniów z kontraktów i ustaleń;
2) informacji włączanych do protokołów z posiedzeń
rady pedagogicznej;
3) odpowiednich zapisów w dzienniku pedagoga
szkolnego;
4) protokołów z posiedzeń szkolnego zespołu wychowawców;
5) notatek z rozmów przeprowadzanych z rodzicami;
6) dokumentacji
działań profilaktycznych (np. warsztatów, wykładów, inscenizacji teatralnych i
in.) dla grupy lub wszystkich uczniów;
7) dokumentacji oddziaływań profilaktycznych skierowanych na konkretnego
ucznia i jego rodziców, np. objęcie ucznia indywidualną terapią na terenie
szkoły, udzielanie porad rodzicom i konsultacji,
ucznia i jego rodziców, np. objęcie ucznia indywidualną terapią na terenie
szkoły, udzielanie porad rodzicom i konsultacji,
8) opinii, wniosków i protokołów z posiedzeń Rady Pedagogicznej,
9) zapisów w dziennikach zajęć lekcyjnych oraz w zeszytach uwag:
a) w dzienniku lekcyjnym stosujemy
następujące symbole:
- spóźnienia ucznia oznaczamy literą „s”
- zwolnienia ucznia oznaczamy literą „z”
- spóźnienia ucznia oznaczamy literą „s”
- zwolnienia ucznia oznaczamy literą „z”
ROZDZIAŁ VIII
ORGANIZACJA
SZKOŁY
§ 80.
1. Do
realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada:
1) sale
lekcyjne;
2) salę
komputerową;
3) bibliotekę
na poddaszu;
4) świetlicę;
5) pomieszczenia
administracyjno-gospodarcze;
6) szatnię;
7) archiwum;
8) gabinet
profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej;
9) szatnię;
10) salę
gimnastyczną i siłownię.
§ 81.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich
określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 82 .
1.
Szczegółową organizacje nauczania, wychowania i opieki w
danym roku szkolnym określa arkusz, organizacji szkoły opracowany przez
dyrektora. Arkusz organizacji gimnazjum zatwierdza organ prowadzący
w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę
pracowników
Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów
i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym
kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się
2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora, które wynikają z art. 42 ust.
2 pkt 2. KN (w roku szk. 2009/2010 dodaje się 1 godzinę)
Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów
i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym
kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się
2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora, które wynikają z art. 42 ust.
2 pkt 2. KN (w roku szk. 2009/2010 dodaje się 1 godzinę)
§ 83 .
Dyrektor
Szkoły opracowuje wieloletni plan WDN - Wewnątrzszkolnego Doskonalenia
Nauczycieli.
§ 84 .
Organizację stałych,
obowiązkowych i nadobowiązkowych, zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 85.
Dyrektor Szkoły odpowiada za
przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów odbywających zajęcia w
salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny Szkoły powinien być tworzony z
uwzględnieniem tych przepisów
§ 86.
Działalność innowacyjna i
eksperymentalna
1.
W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia
eksperymentalne.
eksperymentalne.
2.
Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada
Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć
w innowacji.
Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć
w innowacji.
3.
Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt 1, nauczyciel
przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch
nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.
przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch
nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.
§ 87.
Organizacja zajęć
wyjazdowych opisana jest w Regulaminie wycieczek szkolnych
§ 88.
Praktyki studenckie
1.
Gimnazjum Publiczne w Żmudzi może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia
nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki
pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego
pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub - za jego zgodą – a zakładem kształcenia
nauczycieli lub szkołą wyższą.
nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki
pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego
pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub - za jego zgodą – a zakładem kształcenia
nauczycieli lub szkołą wyższą.
2.
Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
Za
dokumentację praktyk studenckich odpowiada dyrektor szkoły i nauczyciel opiekun
praktykanta.
dokumentację praktyk studenckich odpowiada dyrektor szkoły i nauczyciel opiekun
praktykanta.
§ 89.
Biblioteka znajduje
się na poddaszu budynku
szkoły; zajmuje jedno pomieszczenie,
które przeznaczone
jest na gromadzenie i przechowywanie
księgozbioru Gimnazjum Publicznego w Żmudzi oraz
Szkoły Podstawowej
w Żmudzi. W pomieszczeniu biblioteki szkolnej działa też czytelnia.
w Żmudzi. W pomieszczeniu biblioteki szkolnej działa też czytelnia.
1. Biblioteka jest :
1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną w której uczniowie uczestniczą
w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz
indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;
2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej;
4) pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktycznych i wychowawczy szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela. popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną w której uczniowie uczestniczą
w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz
indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;
2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej;
4) pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktycznych i wychowawczy szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela. popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Zadaniem biblioteki jest :
1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów
bibliotecznych;
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;
3) prowadzenie działalności informacyjnej;
4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych
i informacyjnych;
5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej
i medialnej;
6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz
przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji
i bibliotek;
8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
10) organizacja wystaw okolicznościowych.
1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów
bibliotecznych;
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;
3) prowadzenie działalności informacyjnej;
4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych
i informacyjnych;
5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej
i medialnej;
6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz
przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji
i bibliotek;
8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
10) organizacja wystaw okolicznościowych.
3. Do zadań
nauczycieli bibliotekarzy należy:
1) w zakresie pracy pedagogicznej:
a) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki,
b) prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej,
c) prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania
czytelnictwa,
d) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,
e) udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły poprzez
współpracę z wychowawcami oddziałów, nauczycielami przedmiotów,
rodzicami uczniów, bibliotekarzami i innymi instytucjami
pozaszkolnymi,
1) w zakresie pracy pedagogicznej:
a) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki,
b) prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej,
c) prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania
czytelnictwa,
d) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,
e) udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły poprzez
współpracę z wychowawcami oddziałów, nauczycielami przedmiotów,
rodzicami uczniów, bibliotekarzami i innymi instytucjami
pozaszkolnymi,
f) organizowanie konkursów czytelniczych,
g) przedstawianie radzie
pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa
poszczególnych oddziałów,
poszczególnych oddziałów,
h)
współpraca z nauczycielami gimnazjum i szkoły podstawowej
2) w zakresie prac organizacyjno- technicznych:
a) gromadzenie zbiorów (zakup i oprawa książek),
b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi
przepisami (prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego),
c) selekcjonowanie zbiorów,
d) opracowywanie profesjonalnego warsztatu pracy dla nauczycieli
i uczniów,
e) prowadzenie dokumentacji pracy,
f) opracowanie projektu Regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni,
g) określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady
dostępności biblioteki dla uczniów przed i po lekcjach
2) w zakresie prac organizacyjno- technicznych:
a) gromadzenie zbiorów (zakup i oprawa książek),
b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi
przepisami (prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego),
c) selekcjonowanie zbiorów,
d) opracowywanie profesjonalnego warsztatu pracy dla nauczycieli
i uczniów,
e) prowadzenie dokumentacji pracy,
f) opracowanie projektu Regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni,
g) określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady
dostępności biblioteki dla uczniów przed i po lekcjach
4. Nauczyciele bibliotekarze zobowiązani są prowadzić politykę
gromadzenia
zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą
obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami
finansowymi Szkoły.
zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą
obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami
finansowymi Szkoły.
5. Szczegółowe zasady funkcjonowania
biblioteki określa Regulamin Biblioteki
Szkolnej będący załącznikiem do niniejszego Statutu.
Szkolnej będący załącznikiem do niniejszego Statutu.
6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły.
7. Szczegółowe zadania ujęte są w planie pracy biblioteki.
8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez
Radę
Rodziców i innych ofiarodawców.
Rodziców i innych ofiarodawców.
§ 90.
Zespoły
przedmiotowe
1. W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:
1) zespół przedmiotów humanistycznych;
2) zespół przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych;
3) zespól nauczycieli wychowania fizycznego;
4) zespół ewaluatorów;
5) zespół artystyczno-techniczny;
6) zespół ds. profilaktyki i wychowania;
7) zespół nauczycieli uczących w danym
oddziale;
8) zespół ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
2. Zespół przedmiotowy
tworzą nauczyciele danych przedmiotów, lub nauczyciele
grupy przedmiotów pokrewnych, wychowawcy klas, którzy w porozumieniu
z Dyrektorem szkoły wybierają lidera na bieżący rok szkolny.
grupy przedmiotów pokrewnych, wychowawcy klas, którzy w porozumieniu
z Dyrektorem szkoły wybierają lidera na bieżący rok szkolny.
3. Każdy z nauczycieli należy do zespołu przedmiotowego.
4. Zadania zespołu to:
1) ustalenie szkolnego programu nauczania danych przedmiotów oraz dobór
podręczników;
2) zaplanowanie przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danymi
przedmiotami, takich jak: wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;
3) ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie sprawdzianów
diagnozujących „na wejście” i „na wyjście” oraz opracowanie ich wyników;
4) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek
edukacyjnych w trakcie realizacji i porozumiewanie się co do wymagań
oraz organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów;
5) nadzorowanie przygotowań uczniów do olimpiad, konkursów, egzaminów;
6) udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych, warsztatach
i szkoleniach;
1) ustalenie szkolnego programu nauczania danych przedmiotów oraz dobór
podręczników;
2) zaplanowanie przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danymi
przedmiotami, takich jak: wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;
3) ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie sprawdzianów
diagnozujących „na wejście” i „na wyjście” oraz opracowanie ich wyników;
4) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek
edukacyjnych w trakcie realizacji i porozumiewanie się co do wymagań
oraz organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów;
5) nadzorowanie przygotowań uczniów do olimpiad, konkursów, egzaminów;
6) udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych, warsztatach
i szkoleniach;
7) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu
badania osiągnięć,
stymulowanie rozwoju uczniów;
stymulowanie rozwoju uczniów;
8) opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich programów
nauczania;
9) organizowanie wewnątrz szkolnego
doskonalenia zawodowego nauczycieli.
5. Zespoły przedmiotowe spotykają się przynajmniej trzy razy w
semestrze.
Pierwsze zebranie zespołu odbywa się we sierpniu/wrześniu. Ostatnie zebranie
powinno w tematyce uwzględnić organizację pracy w przyszłym roku
szkolnym i wnioski, które należy przekazać Dyrektorowi szkoły.
Pierwsze zebranie zespołu odbywa się we sierpniu/wrześniu. Ostatnie zebranie
powinno w tematyce uwzględnić organizację pracy w przyszłym roku
szkolnym i wnioski, które należy przekazać Dyrektorowi szkoły.
ROZDZIAŁ IX
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
§ 91.
1. Ocenianiu
podlegają :
1) Osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) Zachowanie ucznia (z uwzględnieniem udziału ucznia
w realizacji projektu
edukacyjnego).
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia
odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania oraz formułowaniu ocen.
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania oraz formułowaniu ocen.
4. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania
regulują zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów uczęszczających
do Gimnazjum Publicznego
w Żmudzi.
w Żmudzi.
5. Uczniowi, który
uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen, wlicza się także roczne oceny
klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
6. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i
zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z
rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych
z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
7. Zasady przeprowadzania zewnętrznych egzaminów regulują odrębne przepisy.
§92.
Cel i zakres
wewnątrzszkolnego oceniania
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
edukacyjnych i jego zachowania oraz postępach
w tym zakresie;
2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu
swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i
zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i
nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i
metod pracy dydaktyczno -wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych
niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
2) ustalenia kryteriów oceniania zachowania;
3)ocenianie
bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formie ustalonej przez szkołę;
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formie ustalonej przez szkołę;
4) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalenie rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania
wyższych niż przewidywane rocznych
(semestralnych) ocen kwalifikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
(semestralnych) ocen kwalifikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
7) Ustalania
warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 93.
Standardy wymagań egzaminacyjnych.
1.Główny
element wewnątrzszkolnego oceniania stanowią standardy wymagań edukacyjnych,
czyli oczekiwane osiągnięcia uczniów polegające na celowym, skutecznym i
świadomym działaniu w określonych sytuacjach, przełożone na poszczególne
stopnie szkolne dla odpowiednich zajęć edukacyjnych (bloków przedmiotowych,
przedmiotów, ścieżek edukacyjnych).
2. Przy ich opracowywaniu nauczyciele winni
uwzględnić:
1) standardy wymagań egzaminacyjnych ustalone centralnie
przez Państwową
Komisję Egzaminacyjną (Rozporządzenie MEN z dnia 21 lutego 2000r. z póź. zm.)
Komisję Egzaminacyjną (Rozporządzenie MEN z dnia 21 lutego 2000r. z póź. zm.)
2) podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół
podstawowych i gimnazjów
(Rozporządzenie MEN z 26 lutego 2002r. z późniejszymi zmianami oraz
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r);
(Rozporządzenie MEN z 26 lutego 2002r. z późniejszymi zmianami oraz
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r);
3) programy nauczania dopuszczone do użytku szkolnego dla
szkół podstawowych
i gimnazjów (Rozporządzenie MENiS z dnia 5 lutego 2004r. z późn. zm.);
i gimnazjów (Rozporządzenie MENiS z dnia 5 lutego 2004r. z późn. zm.);
4) zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
(Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. z późn.zm.).
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
(Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. z późn.zm.).
§ 94.
1.
Aby pomiar osiągnięć szkolnych był możliwy każdy nauczyciel powinien:
1) ustalić wymagania programowe (Standardy wymagań
edukacyjnych);
2)
zbudować skalę
ocen na podstawie standardów wymagań edukacyjnych;
3)
ustalić sposoby i
zasady sprawdzania osiągnięć uczniów.
2. Nauczyciele przy formułowaniu Standardów wymagań edukacyjnych dla
poszczególnych zajęć edukacyjnych na kolejnym etapie kształcenia, winni zawrzeć
opisy wymagań podstawowych oraz pełnych, a także sposób przeliczania
spełnionych wymagań na poszczególne stopnie szkolne.
3. Wymagania
pełne (możliwe do uzyskania, obejmujące program nauczania) powinny dobrze
odzwierciedlać docelowe pożądane kompetencje (wiadomości, umiejętności
i podstawy) a ich spełnienie na poziomie wymaganych dla danego etapu kształcenia powinno wyrażać się uzyskaniem przez ucznia oceny bardzo dobrej. Ocena celująca oznacza wykroczenie poza oczekiwane wymagania programowe. Ocena dobra oznacza spełnienie wymagań w stopniu pośrednim pomiędzy pełnym i podstawowym.
i podstawy) a ich spełnienie na poziomie wymaganych dla danego etapu kształcenia powinno wyrażać się uzyskaniem przez ucznia oceny bardzo dobrej. Ocena celująca oznacza wykroczenie poza oczekiwane wymagania programowe. Ocena dobra oznacza spełnienie wymagań w stopniu pośrednim pomiędzy pełnym i podstawowym.
4. Wymagania
podstawowe (niezbędne do dalszego rozwoju) powinny obejmować podstawę
programową na poziomie wymaganych dla danego etapu kształcenia,
a ich spełnienie powinno wyrażać się uzyskaniem przez ucznia oceny dostatecznej. Ocena dopuszczająca oznacza takie braki ucznia w spełnieniu wymagań podstawowych, które nie przekreślają jeszcze możliwości kontynuacji nauki.
a ich spełnienie powinno wyrażać się uzyskaniem przez ucznia oceny dostatecznej. Ocena dopuszczająca oznacza takie braki ucznia w spełnieniu wymagań podstawowych, które nie przekreślają jeszcze możliwości kontynuacji nauki.
5. Oceniane
kompetencje tego samego rodzaju, przy pomocy odpowiednich kryteriów wymagań,
powinny być rozwijane przez uczniów z określoną dynamiką, a więc cechować je
powinna kontynuacja (na kolejnych etapach kształcenia) i stopniowo coraz większy
postęp (rosnący poziom wymagań).
6. Kryteria
uzyskania określonych kompetencji powinny przyjmować opis czynnościowy
(operacyjny), zilustrowane przykładowymi zadaniami. W opisie tym musi być jasno
wyrażona różnica pomiędzy wymaganiami pełnymi a podstawowymi. Postać zapisu
powinna umożliwiać udzielenie jednoznacznej odpowiedzi, czy dana kompetencja na
danym etapie nauki została przez ucznia opanowana. (uzyskana).
7. W Gimnazjum Publicznym w Żmudzi przyjmuje się następujący model
treści nauczania
na poziomy wymagań:
na poziomy wymagań:
Treść
nauczania
|
Warstwa
treści
|
Wymagania
(poziom
wymagań)
|
Ponad program
|
Wykraczająca
|
Wykraczające (W) Stopień celujący
|
Program nauczania
|
Dopełniająca
|
Pełne (D) stopień bardzo dobry
|
System czynności
|
Rozszerzająca
|
Rozszerzający (R) stopień dobry
|
Podstawa programowa
|
Podstawowa
|
Podstawowe (P) dostateczny
|
System czynności
|
Konieczna
|
Konieczne (K) stopień dopuszczający
|
8. Podstawa
programowa obejmuje wymagania podstawowe
i zawiera te elementy treści nauczania (zoperacjonalizowane czynności wykonywane
na określonym materiale – kompetencje uczniów) które są:
1) empiryczne, tzn. możliwe do wyodrębnienia ze znanej
uczniom rzeczywistości lub z prostego doświadczenia;
2) istotne w logicznej strukturze tematu, działu, idei
przewodniej programu nauczania;
3) proste ze względu na swoją wewnętrzną strukturę;
4) łatwe dla przeciętnie uzdolnionego ucznia;
5) niezbędne w bieżącym uczeniu się przedmiotu na danych
lub najbliższych zajęciach;
6) nieodzowne w uczeniu się przedmiotu w ramach danego
działu oraz innych przedmiotów w danej klasie lub danym etapie edukacji.
9. Program nauczania obejmuje zaś wszystkie
warstwy treści nauczania od koniecznej do
dopełniającej, czyli stanowi wymagania pełne. Należy przy tym pamiętać, że uczeń chcąc uzyskać poziom wyników najwyższy – stopień bardzo dobry
i celujący musi opanować kolejne niższe warstwy treści nauczania – poziom wymagań (patrz tab. w pkt 6) przewidywane na ich osiągnięcie.
dopełniającej, czyli stanowi wymagania pełne. Należy przy tym pamiętać, że uczeń chcąc uzyskać poziom wyników najwyższy – stopień bardzo dobry
i celujący musi opanować kolejne niższe warstwy treści nauczania – poziom wymagań (patrz tab. w pkt 6) przewidywane na ich osiągnięcie.
10. W Gimnazjum Publicznym w Żmudzi ustala się
następujące ogólne kryteria (poziomy)
wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie
bieżącej i ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej lub końcoworocznej:
wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie
bieżącej i ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej lub końcoworocznej:
Skala ocen
|
Elementy
treści nauczania
|
Ogólne
kryteria wymagań edukacyjnych
|
Spełnianie kolejnych warstw treści – stopień
trudności
|
Niedostateczny
1
|
Niezbędne w uczeniu się
danego przedmiotu
Potrzebne w życiu
|
Uczeń ma braki
w opanowaniu podstaw programowych, które uniemożliwiają uzyskanie podstawowej wiedzy
z danego przedmiotu w ciągu
dalszej nauki.
|
Mimo pomocy nauczyciela
uczeń nie wykonuje żadnych zadań
|
Dopuszczający
2
|
Niezbędne w uczeniu się
danego przedmiotu;
Potrzebne w życiu
|
Uczeń ma braki w opanowaniu
podstaw programowych, które nie przekraczają możliwości uzyskania podstawowej
wiedzy
z danego przedmiotu w ciągu
dalszej nauki.
Uczeń rozwiązuje (wykonuje)
typowe zadania teoretyczne
i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. |
Wymaga pomocy nauczyciela;
uczeń wykonuje podstawowe proste zadania – samodzielnie
|
Dostateczny
3
|
Najważniejsze w uczeniu się
danego przedmiotu;
Łatwe dla ucznia nawet mało
zdolnego;
O niewielkim stopniu
złożoności, a więc przystępne;
Często powtarzające się
w programie nauczania;
Dające się wykorzystać
w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
Określone programem
nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie
programowej;
Głównie proste, uniwersalne
umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości
|
Uczeń opanował wiadomości
i umiejętności określone podstawą programową na danym etapie nauki ( w danej klasie);
Uczeń rozwiązuje (wykonuje)
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne
o średnim stopniu trudności |
Zgodnie
z systemem oceniania (PSO) |
Dobry
4
|
Istotne w strukturze
przedmiotu;
Bardziej złożone, mniej
przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych;
Przydatne, ale nie
niezbędne w opanowaniu treści
z danego przedmiotu
i innych przedmiotów;
Użyteczne w szkolnej
i pozaszkolnej
działalności;
O zakresie przekraczającym
wymagania zawarte w podstawie programowej;
Wymagające umiejętności
stosowania wiadomości
w sytuacjach typowych wg
wzorców (przykładów) znanych z lekcji
i z podręcznika. |
Uczeń nie opanował w pełni
wiadomości i umiejętności określonych programem na danym etapie(klasie), ale
opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie
programowej;
Uczeń poprawnie stosuje
wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne.
|
Pogłębienie
i poszerzenie wymagań podstawowych, ale nie obejmujące całego programu nauczania.
Zgodnie
z systemem (PSO) |
Bardzo dobry
5
|
Złożone, trudne, ważne do
opanowania;
Wymagające z
korzystania
z różnych źródeł;
Umożliwiające rozwiązanie
problemów;
Pośrednio użyteczne w życiu
szkolnym;
Pełne opanowanie treści
programu nauczania
|
Uczeń opanował pełny zakres
wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania na danym etapie
(w klasie)
Uczeń sprawnie posługuje
się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne
i praktyczne ujęte
programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania
zadań trudnych
i problemów w nowych sytuacjach. |
Wykonuje biegle wszystkie
zadania.
Mogą wykraczać poza
opublikowany program nauczania.
|
Celujący
6
|
Znacznie wykraczające poza
program nauczania;
Stanowiące efekt
samodzielnej pracy ucznia;
Wynikające
z indywidualnych
zainteresowań;
Zapewniające pełne
wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
|
Uczeń posiada wiedzę
i umiejętności znacznie
wykraczające poza program nauczania danego etapu (klasy) samodzielnie
i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
Uczeń biegle posługuje się
wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania dla danego etapu (klasy)
oraz wykraczające poza ten program, proponuje rozwiązania nietypowe; lub
uczeń osiąga sukcesy
w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcie. |
Zajmuje miejsce lub
otrzymuje wyróżnienia
w konkursach przedmiotowych
minimum na poziomie powiatu.
|
11. Propozycje przykładów o różnym stopniu trudności ( P –
podstawowe, R – rozszerzające, D – pełne) powinny stanowić uzupełnienie wymagań
programowych,
a tym samym pełniej obrazować Standardy wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne. Właściwy ich wybór zależy od nauczyciela po uwzględnieniu wymiaru godzin oraz kompetencji zespołu klasowego.
a tym samym pełniej obrazować Standardy wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne. Właściwy ich wybór zależy od nauczyciela po uwzględnieniu wymiaru godzin oraz kompetencji zespołu klasowego.
§ 96.
Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia.
1. Ocenę zachowania śródroczną i końcoworoczną ustala
się wg następującej skali:
SKALA
OCEN Z
|
ZACHOWANIA
|
Słownie
|
skrót
|
Wzorowe
|
wz
|
Bardzo
dobre
|
bdb
|
Dobre
|
db
|
Poprawne
|
pop
|
Nieodpowiednie
|
ndp
|
Naganne
|
ng
|
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1)
oceny z zajęć
edukacyjnych;
2)
promocję do klasy
programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
3. Ocenianie zachowania dokonuje się według
następującego kryterium punktowego
z zastrzeżeniem punktu 11 i 11a.
z zastrzeżeniem punktu 11 i 11a.
ZACHOWANIE
|
PUNKTY
|
WZOROWE
|
291 i więcej
|
BARDZO DOBRE
|
275-290
|
DOBRE
|
215-274
|
POPRAWNE
|
148-214
|
NIEODPOWIEDNIE
|
90-147
|
NAGANNE
|
89 i mniej
|
4. Zachowanie ucznia ocenia się w ośmiu kategoriach
zaznaczonych cyframi rzymskimi,
przedstawionymi w poniższej tabeli.
przedstawionymi w poniższej tabeli.
RODZAJE
KATEGORII
|
|
I.
|
Frekwencja
|
II.
|
Wywiązywanie
się z obowiązków ucznia
|
III
|
Postępowanie
zgodnie dobrem społeczności szkolnej
|
IV
|
Dbałość
o honor i tradycje szkoły godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza
nią.
|
V.
|
Dbałość
o piękno mowy ojczystej
|
VI.
|
Dbałość
o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
|
VII
|
Godne,
kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
|
VIII.
|
Okazywanie
szacunku innym osobom.
|
5. Reakcje i zachowania ucznia w społeczności szkolnej
ocenia się co semestr we
wszystkich ośmiu kategoriach wg. następującej skali punktowej:
wszystkich ośmiu kategoriach wg. następującej skali punktowej:
ZACHOWANIE
POZYTYWNE
Lp.
|
Rodzaj zachowań pozytywnych
|
Liczba punktów dodatnich
|
1
|
Sumienne przygotowanie się
do zajęć, terminowy zwrot książek do biblioteki, aktywność
|
15/20
|
2
|
Reagowanie na zło i krzywdę
|
15/20
|
3
|
Szanowanie symboli
narodowych i zachowanie właściwej postawy na uroczystościach szkolnych
|
5/10
|
4
|
Wyjątkowa kultura osobista,
dobre maniery
|
15/20
|
5
|
Tolerancja wobec innych
(np. poglądów religijnych, niepełnosprawności, statutu społecznego)
|
5/10
|
6
|
Udział w konkursach
zakończonych sukcesem
|
5/10
|
7
|
Udział w konkursach bez
sukcesu
|
1/2
|
8
|
Udział w zawodach
sportowych bez sukcesu
|
1/2
|
9
|
Udział w zawodach
sportowych zakończonych sukcesem
|
5/10
|
10
|
Rozwijanie umiejętności
poprzez systematyczny i aktywny udział w kołach zainteresowań, projektach
edukacyjnych
|
5/10
|
11
|
Kulturalne zachowanie w
stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły
(np. używanie zwrotów
grzecznościowych)
|
15/20
|
12
|
Koleżeńskie, kulturalne
zachowanie się w stosunku do innych uczniów
(np. używanie zwrotów
grzecznościowych)
|
15/20
|
13
|
Wyróżniające się pozytywne
zachowanie klasy
|
5
|
14
|
Szanowanie własności
osobistej i społecznej
|
5/10
|
15
|
Umiejętność przyznania się
do błędów i wyrażenie skruchy
|
5/10
|
16
|
Udział w przygotowaniu
uroczystości klasowych i szkolnych (
10 pkt. za udział w min. 3 akademiach)
|
każdorazowo 5
|
17
|
Pełnienie funkcji w klasie
i szkole (np. Samorząd Klasowy, dyżurny, dekoratorzy, itp. )
|
1/2
|
18
|
Pełnienie funkcji w klasie
i szkole – aktywne działanie
|
5/10
|
19
|
Punktualność (brak
spóźnień)
|
5/10
|
20
|
100% frekwencja (tolerancja
do 10 godz. usprawiedliwionych)
|
20
|
21
|
Praca na rzecz klasy i
szkoły (np. przygotowywanie gazetek, pomocy dydaktycznych)
|
5/10
|
22
|
Pomoc koleżeńska w nauce
|
5/10
|
23
|
Brak negatywnych uwag
|
20
|
24
|
Właściwy strój szkolny,
schludny wygląd (a także strój galowy, zmiana obuwia na terenie szkoły i
zajęciach wychowania fizycznego)
|
5/10
|
25
|
Udział w akcjach
organizowanych przez szkołę (np. zbiórka nakrętek, akcje charytatywne itp.)
|
5/10
|
ZACHOWANIE
NEGATYWNE
Lp.
|
Rodzaj zachowań negatywnych
|
Liczba punktów
ujemnych
|
1
|
Uciążliwe przeszkadzanie na
lekcjach ( np. chodzenie w trakcie lekcji, rzucanie papierkami, notoryczne
odpowiedzi bez ponoszenia ręki, rozmowy z kolegami)
|
każdorazowo 5
|
2
|
Zaśmiecanie otoczenia
|
1/2
|
3
|
Niewłaściwe zachowanie na
imprezach, uroczystościach, akademiach szkolnych (również kino, wycieczki)
|
15/20
|
4
|
Niewłaściwe zachowanie na
stołówce szkolnej
|
5/10
|
5
|
Niewłaściwy stosunek do
nauczycieli i pracowników szkoły oraz niekulturalne odnoszenie się do kolegów
(ubliżanie, poniżanie, wulgarne słownictwo, obraźliwe gesty lub rysunki)
|
15/20
|
6
|
Jedzenie i picie na
lekcjach, żucie gumy
|
5/10
|
7
|
Bójka i znęcanie się
|
każdorazowo 5
|
8
|
Kradzież
|
każdorazowo 5
|
9
|
Niszczenie mienia szkolnego
|
5/10
|
10
|
Niszczenie rzeczy innych
osób
|
5/10
|
11
|
Niewykonanie przyjętych na
siebie zobowiązań
|
1/2
|
12
|
Niewłaściwe zachowanie poza
terenem szkoły zaobserwowane przez nauczyciela, pracownika szkoły lub inna
osobę dorosłą
|
15/20
|
13
|
Nieprzestrzeganie zasad bhp
na terenie szkoły (notoryczne bieganie po korytarzach, klatce schodowej,
samowolne otwieranie okien, siadanie na parapetach i kaloryferach, huśtanie
się na krzesłach, podstawianie nóg, itp.)
|
15/20
|
14
|
Przynoszenie i używanie
niebezpiecznych przedmiotów, używek do szkoły
|
5/10
|
15
|
Nieuzasadnione, stwarzające
zagrożenie lub naruszające porządek przebywanie na dolnym korytarzu
|
każdorazowo 5
|
16
|
Wychodzenie do sklepu bez
zgody wychowawcy lub nauczyciela
|
1/2
|
17
|
Używanie sprzętu audio w
czasie lekcji (np. telefon komórkowy, mp3, mp4 itp.)
|
każdorazowo 5
|
18
|
Niewłaściwy stosunek do
lekcji (brak stroju sportowego, brak przyborów szkolnych, materiałów na
poszczególne zajęcia lekcyjne)
|
5/10
|
19
|
Niewłaściwa postawa moralna
(odpisywanie prac domowych, ściąganie, kłamstwo)
|
1/2
|
20
|
Niewywiązywanie się z
obowiązków pełnionych funkcji ( także obowiązków dyżurnego)
|
1/2
|
21
|
Brak obuwia zmiennego
|
1/2
|
22
|
Spóźnianie się na lekcje
|
1/2
|
23
|
Nieusprawiedliwione godziny
– wagary. Uczeń za jedną nieusprawiedliwioną nieobecność otrzymuje minus
jeden punkt.
|
każdorazowo
|
24
|
Podrabianie podpisów
rodziców/opiekunów pod ocenami, uwagami, zgodami na udział w imprezach,
sfałszowanie zwolnienia, usprawiedliwienia
|
15/20
|
25
|
Nieodpowiedni wygląd (
włosy farbowane, makijaż, umalowane paznokcie, zakaz piercingu i tatuażu u
chłopców jak i u dziewcząt itp.)
|
1/2
|
26
|
Używanie napojów
energetyzujących
|
1/2
|
6. Każdorazowe
przyłapanie ucznia na paleniu papierosów, piciu alkoholu lub zażywaniu
narkotyków (w szkole lub poza nią) skutkuje obniżeniem oceny zachowania o jedną
w „dół”.
7. Uczeń, który ma sprawę w Sądzie Rejonowym III Wydział Rodzinny i Nieletnich
otrzymuję ocenę naganną zachowania.
narkotyków (w szkole lub poza nią) skutkuje obniżeniem oceny zachowania o jedną
w „dół”.
7. Uczeń, który ma sprawę w Sądzie Rejonowym III Wydział Rodzinny i Nieletnich
otrzymuję ocenę naganną zachowania.
CZĘSTOTLIWOŚĆ
> 5
|
<5
|
1
|
2
|
5
|
10
|
10
|
15
|
15
|
20
|
8. Zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych
kategoriach spośród poszczególnych
zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia. Sumę punktów
odpowiadających poszczególnym zapisom zamienia się według skali zawartej w pkt.5
zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia. Sumę punktów
odpowiadających poszczególnym zapisom zamienia się według skali zawartej w pkt.5
9. Wychowawca ma prawo nie przyznania punktów w danej kategorii.
10. Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca powinien zasięgnąć
opinii o uczniu
od nauczycieli i innych pracowników Gimnazjum, uczniów danego oddziału (w formie
ustalonej z uczniami) oraz uwzględnić dokumentację.
od nauczycieli i innych pracowników Gimnazjum, uczniów danego oddziału (w formie
ustalonej z uczniami) oraz uwzględnić dokumentację.
11.Dyrektor ma prawo wglądu do zestawienia punktacji
wychowawcy.
12. Każdy uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się od wystawionej
oceny
rocznej zachowania do dyrektora szkoły lub wychowawcy w ciągu 2 dni roboczych
od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
rocznej zachowania do dyrektora szkoły lub wychowawcy w ciągu 2 dni roboczych
od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
13. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie
promowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub nieukończenia szkoły przez
ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną. (Po wcześniejszym zastosowaniu procedur).
14. Uczeń, któremu w danej
szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie
kończy szkoły.
ocenę klasyfikacyjną zachowania nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie
kończy szkoły.
15. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
§ 97.
Sposoby gromadzenia informacji o
uczniach.
1.
Sposoby
gromadzenia informacji o uczniach obejmują formy, częstotliwość oraz narzędzia
i zasady. Umożliwiają one poznanie i wartościowanie; czyli i ile uczeń pamięta,
rozumie, umie i potrafi, czy nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności, a tym
samym nastąpiła ewaluacja nauczania.
2.
Formami
gromadzenia informacji (indywidualnej i zbiorowej) są:
1) pytania zadawane w czasie zajęć wprowadzających nowy
materiał nauczania
i w czasie zajęć powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalenie
i jednocześnie na kontrolę (kontrola ustna);
i w czasie zajęć powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalenie
i jednocześnie na kontrolę (kontrola ustna);
2) polecenia dawane uczniom (wykonywanie zadań, ćwiczeń),
które wykonują ustnie bądź pisemnie na tablicy lub w zeszycie przedmiotowym,
albo w zeszycie lub arkuszu ćwiczeń;
3) wypracowania, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania,
jako prace klasowe;
4) sprawdziany nauczycielskie bądź wystandaryzowane testy osiągnięć szkolnych (wewnątrzszkolne
badanie osiągnięć uczniów);
5) obserwowanie uczniów w czasie zajęć edukacyjnych;
6)
szacowanie i
wartościowanie wytworów pracy uczniów;
7)
testy i ćwiczenia
sprawnościowe.
3.
Diagnozowanie
postępów i osiągnięć uczniów należy
prowadzić systematycznie tj. równomiernie rozłożone na cały okres nauki (rok
szkolny, semestr) zarówno bieżące, jak i śródroczne, roczne w różnych formach
oraz w warunkach zapewniających obiektywność oceny.
4.
Częstotliwość
oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć
edukacyjnych i ich specyfiki, jednak w danym semestrze (okresie) powinna być
prowadzona nie rzadziej niż:
1) ustne wypowiedzi ucznia (obejmujące nie więcej niż 3
jednostki lekcyjne) – 1 raz
2) wypracowanie, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania
klasowe (zapowiedziane
z tygodniowym wyprzedzeniem oraz maksymalnie jedno dziennie ze wszystkich zajęć edukacyjnych) – 1 raz
z tygodniowym wyprzedzeniem oraz maksymalnie jedno dziennie ze wszystkich zajęć edukacyjnych) – 1 raz
3) zadania domowe (krótkie i uwzględniające poziom oraz
zainteresowania ucznia) – 1 raz
4)
analiza notatek w
zeszytach przedmiotowych (systematyczność, ortografia, charakter pisma,
estetyka zeszytu)- 1 raz.
5.
Działalność
wytwórczą ucznia oraz ćwiczenia i testy sprawnościowe należy poddawać ocenie
przy każdej jego aktywności, biorąc pod uwagę wysiłek
i zaangażowanie ucznia w swoją pracę, a także uzdolnienia, predyspozycje
i wywiązanie się ucznia z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
i zaangażowanie ucznia w swoją pracę, a także uzdolnienia, predyspozycje
i wywiązanie się ucznia z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
6.
Nie odrabianie
pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń może być
podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel
może wystawić bieżącą ocenę; celującą, bardzo dobrą lub dobrą, ale nie niższą.
7. Ocena aktywności, rozwoju i możliwości ucznia
zostaje zapisana w odrębnych
rubrykach dziennika lekcyjnego pod hasłem „rozwój ucznia” lub „A”.
rubrykach dziennika lekcyjnego pod hasłem „rozwój ucznia” lub „A”.
8. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie
szkolne, wynikające z realizowanego programu nauczania opracowują nauczyciele
poszczególnych przedmiotów, uwzględniając i przestrzegając powyższych ustaleń
oraz podają je uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) do wiadomości na początku
roku szkolnego. Kryteria te, jako część składową Przedmiotowego Systemu
Oceniania, opracowują nauczyciele na piśmie i są jednakowe dla wszystkich
uczniów na danym etapie kształcenia (z danego oddziału, poszczególnych
oddziałów).
§ 98.
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego
informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania i
konsekwencjach oceny nagannej.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na ich
prośbę nauczyciel powinien umotywować ustaloną ocenę.
3. Wychowawca obowiązkowo informuje rodziców w formie
pisemnej o postępach
w nauce ich dziecka na zebraniach śródrocznych i rocznych. Na prośbę rodziców na bieżąco informuje ustnie o ocenach ich dziecka.
w nauce ich dziecka na zebraniach śródrocznych i rocznych. Na prośbę rodziców na bieżąco informuje ustnie o ocenach ich dziecka.
4. Nauczyciel na prośbę ucznia dokonuje wpisów ocen do
dzienniczka ucznia lub indeksu gimnazjalisty. Może w nim wpisywać inne uwagi.
§ 99.
Zasady przeprowadzania sprawdzianów.
1. Sprawdziany (różne formy) przygotowują i
przeprowadzają nauczyciele zajęć edukacyjnych bądź nadzór pedagogiczny z
uwzględnieniem wymagań programowych na wszystkie oceny.
2. Uczniowie są informowani o terminie i zakresie
sprawdzanych wiadomości
i umiejętności objętych sprawdzianem na tydzień przed terminem sprawdzianu (termin sprawdzianu nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym).
i umiejętności objętych sprawdzianem na tydzień przed terminem sprawdzianu (termin sprawdzianu nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym).
3. Wszystkie sprawdziany pisemne tj. testy, wypracowania,
zestawy zadań i poleceń do wykonania muszą być opatrzone punktacją a ich ocena
obliczona wg. skali zgodnie
z poziomami odpowiednio do etapu kształcenia, uwzględniając stopień trudności.
z poziomami odpowiednio do etapu kształcenia, uwzględniając stopień trudności.
Do 30%
maks. liczby punktów do zdobycia - ocena niedostateczna
31%-50%
maks. liczby punktów do zdobycia
- ocena dopuszczająca
51%-73%
maks. liczby punktów do zdobycia
- ocena dostateczna
74%-89%
maks. liczby punktów do zdobycia
- ocena dobra
90%-100% maks.
liczby punktów do zdobycia - ocena
bardzo dobra
Uczeń otrzymuje ocenę celującą przy maksymalnej
liczbie punktów wraz z wykonanymi zadaniami wykraczającymi poza program. Powyższa
skala nie obejmuje przedmiotów artystycznych.
4. Prace
klasowe (sprawdziany) są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli uczeń nie
mógł napisać pracy klasowej z całą klasą, np. był chory (nieobecność
usprawiedliwiona) to ma obowiązek uczynić to w terminie i formie uzgodnionej
z nauczycielem, nie później niż dwa tygodnie od daty odbytego sprawdzianu. Nieusprawiedliwiona nieobecność na sprawdzianie jest równoważna ocenie niedostatecznej bez możliwości poprawy. Nie poddanie się formie poprawy jest równoważne wystawieniu oceny niedostatecznej.
z nauczycielem, nie później niż dwa tygodnie od daty odbytego sprawdzianu. Nieusprawiedliwiona nieobecność na sprawdzianie jest równoważna ocenie niedostatecznej bez możliwości poprawy. Nie poddanie się formie poprawy jest równoważne wystawieniu oceny niedostatecznej.
5. Nauczyciel na prawo odpytać bez zapowiedzi
przewidzianego sprawdzianem zakresu
wiedzy i umiejętności ucznia, który nie pisał w terminie pracy klasowej.
wiedzy i umiejętności ucznia, który nie pisał w terminie pracy klasowej.
6. Sprawdziany są oceniane w punktach a punkty przeliczane są na
stopnie szkolne. Prace
stylistyczne kończą się oceną opisową lub stopniem i recenzją. Sprawdziany mogą być
na zaliczenie poziomów wymagań.
stylistyczne kończą się oceną opisową lub stopniem i recenzją. Sprawdziany mogą być
na zaliczenie poziomów wymagań.
7. O wynikach sprawdzianu uczeń powinien być
poinformowany w terminie
dwutygodniowym.
dwutygodniowym.
8. Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia oceny
niedostatecznej (zaliczenia) ze
sprawdzianu po dziale programowym zgodnie z ustaleniem nauczyciela prowadzącego
zajęcia edukacyjne w ciągu dwu tygodni od daty podania wyników sprawdzianu.
sprawdzianu po dziale programowym zgodnie z ustaleniem nauczyciela prowadzącego
zajęcia edukacyjne w ciągu dwu tygodni od daty podania wyników sprawdzianu.
9. Poprawa pracy klasowej (sprawdzianu) jest dobrowolna.
10. Stopień uzyskany podczas poprawy pracy klasowej
lub sprawdzianu wpisuje się do
dziennika obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego sprawdzianu.
dziennika obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego sprawdzianu.
11. Nauczyciel ma obowiązek podać punktację do pracy
klasowej, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę
punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny. Każdy sprawdziany powinien
zawierać zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania.
12. Nauczyciel
ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi na
podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu
odpisywania podczas pracy klasowej może
być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej.
13. Krótkie
formy pisemne typu kartkówki obejmują materiał 3-4 ostatnich lekcji. Te formy
nie muszą być zapowiadane. Dla „kartkówek” nie przewiduje się poprawiania
stopnia.
14. Sprawdzian godzinny może być tylko jeden w ciągu
dnia i najwyżej 3 w ciągu
tygodnia.
tygodnia.
15. Na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje
się sprawdzianu końcowego
(zaliczeniowego):
(zaliczeniowego):
1) ocena
końcowa (śródoczna) wystawiana jest na podstawie ocen bieżących jednak
nie jest średnią arytmetyczną tych ocen.
nie jest średnią arytmetyczną tych ocen.
16. Obowiązkiem nauczyciela jest przechowywania pisemnych prac kontrolnych przez
okres jednego roku szkolnego. Prace te mogą być udostępnione uczniowi i jego
rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasad:
1) uczeń zapoznaje się z poprawą przez nauczyciela pracą
klasową na zajęciach edukacyjnych;
2)
rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia mają wgląd do
poprawionej pracy pisemnej swojego dziecka na terenie szkoły, po ustaleniu
terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.
17. Sposób przeprowadzania i oceniania sprawdzianów i
egzaminów w ostatnim roku
gimnazjum reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września
2006 roku (z póź. zmianami).
gimnazjum reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września
2006 roku (z póź. zmianami).
§ 100.
Zasady klasyfikowania oraz przeprowadzania egzaminów
klasyfikacyjnych
i poprawkowych.
i poprawkowych.
1. Rok szkolny obejmuje dwa semestry.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się w styczniu.
3.Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i
końcoworoczne ustala się
według następującej skali:
według następującej skali:
Stopień
|
Skrót literowy
|
Oznaczenie cyfrowe
|
Celujący
|
cel
|
6
|
Bardzo
dobry
|
bdb
|
5
|
Dobry
|
db
|
4
|
Dostateczny
|
dst
|
3
|
Dopuszczający
|
dop
|
2
|
Niedostateczny
|
ndst
|
1
|
1) nie dopuszcza się w ocenianiu bieżącym
stosowanie znaków"+" i ,.-" ;
2) nie dopuszcza się w ocenianiu bieżącym używania innego długopisu niż czarny,
niebieski, a do sprawdzianów koloru czerwonego;
3) w ocenianiu bieżącym nie używamy ołówka.
2) nie dopuszcza się w ocenianiu bieżącym używania innego długopisu niż czarny,
niebieski, a do sprawdzianów koloru czerwonego;
3) w ocenianiu bieżącym nie używamy ołówka.
5. Ocena śródroczna
i końcowa nie jest średnią arytmetyczną. Ze względu na różną wagę uzyskanych
ocen ucznia przy wystawianiu ocen śródrocznej (końcowej) podstawowe znaczenie
mają oceny ze sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnej. Pozostałe oceny
wynikające ze stałej obserwacji ucznia np. systematyczności w odrabianiu prac
domowych, aktywności na lekcjach, wysiłek ucznia, stosunek do przedmiotu mają
wpływ na podwyższenie oceny lub obniżenie śródrocznej (końcowej).
6. Ocena końcoworoczna
uwzględnia całoroczną pracę ucznia.
7.Ocena aktywności, rozwoju i możliwości ucznia
zostaje zapisana w odrębnych
rubrykach dziennika lekcyjnego pod hasłem „rozwój ucznia”.
rubrykach dziennika lekcyjnego pod hasłem „rozwój ucznia”.
8. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia
w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
i ustalania oceny z zachowania.
w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
i ustalania oceny z zachowania.
9. Na miesiąc przed zakończeniem semestru (rocznych
zajęć dydaktycznych) nauczyciel
przedmiotu informuje ucznia o przewidywanym dla niego semestralnym (rocznym)
stopniu niedostatecznym. Wychowawca klasy zawiadamia rodziców (opiekunów)
ucznia o przewidywalnej śródrocznej (rocznej) ocenie niedostatecznej i odnotowuje to
w dzienniku. Rodzic (opiekun) swoim podpisem potwierdza otrzymanie takiej
wiadomości.
przedmiotu informuje ucznia o przewidywanym dla niego semestralnym (rocznym)
stopniu niedostatecznym. Wychowawca klasy zawiadamia rodziców (opiekunów)
ucznia o przewidywalnej śródrocznej (rocznej) ocenie niedostatecznej i odnotowuje to
w dzienniku. Rodzic (opiekun) swoim podpisem potwierdza otrzymanie takiej
wiadomości.
10.Na tydzień przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną śródroczną
(końcoworoczną)
nauczyciel wystawia ocenę z przedmiotu. Na prośbę rodziców nauczyciel zajęć
edukacyjnych lub wychowawca klasy informuje ich o przewidywanych dla dziecka
stopniach.
nauczyciel wystawia ocenę z przedmiotu. Na prośbę rodziców nauczyciel zajęć
edukacyjnych lub wychowawca klasy informuje ich o przewidywanych dla dziecka
stopniach.
11.Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele
prowadzący zajęcia edukacyjne, a ocenę
zachowania – wychowawca klasy.
zachowania – wychowawca klasy.
12.Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych w gimnazjum
oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, otrzymują z danego przedmiotu
celującą ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną (konkursy kuratoryjne ogłoszone
w zarządzeniu LKO w danym roku szkolnym).
oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, otrzymują z danego przedmiotu
celującą ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną (konkursy kuratoryjne ogłoszone
w zarządzeniu LKO w danym roku szkolnym).
13.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego na
podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
14.W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania
fizycznego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
§ 101.
1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikowania
końcoworoczna (ale nie semestralna) może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego.
2. Uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał
ocenę niedostateczną
z jednego przedmiotu nauczania, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
z jednego przedmiotu nauczania, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
1) uczeń w ciągu trzyletniego cyklu kształcenia może
jeden raz przystąpić do egzaminu poprawkowego z danego przedmiotu;
2) uczeń w klasie trzeciej gimnazjum nie zdaje egzaminów
poprawkowych z trzech
i więcej przedmiotów jedynie powtarza klasę.
i więcej przedmiotów jedynie powtarza klasę.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły
w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę
ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zgłoszoną za pośrednictwem
wychowawcy do dyrektora Gimnazjum Publicznego w Żmudzi nie później niż na 3 dni
przed radą klasyfikacyjną.
5. Dla przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor
szkoły powołuje komisję
w skład ,której wchodzą:
w skład ,której wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole
inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako
egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia
edukacyjne – jako członek komisji.
6. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz
ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki oraz wychowania fizycznego, których egzamin powinien mieć przede wszystkim formy zadań praktycznych.
z plastyki, muzyki, informatyki oraz wychowania fizycznego, których egzamin powinien mieć przede wszystkim formy zadań praktycznych.
7. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne
proponuje egzaminujący,
a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu z członkami komisji.
a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu z członkami komisji.
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się
protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był egzamin;
2) skład komisji egzaminacyjnej;
3) termin egzaminu;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) pytania egzaminacyjne (ćwiczenia, zadania praktyczne);
6) wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję.
9. Protokół z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego wraz
ze zwięzłą informacją
z odpowiedzi ustnej i zadań praktycznych stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,
w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.
z odpowiedzi ustnej i zadań praktycznych stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,
w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.
10.W przypadku zwolnienia lekarskiego dostarczonego najpóźniej w dniu
egzaminu
poprawkowego, dyrektor szkoły wyznacza drugi termin tego egzaminu, po
zakończonym zwolnieniu lekarskim.
poprawkowego, dyrektor szkoły wyznacza drugi termin tego egzaminu, po
zakończonym zwolnieniu lekarskim.
11.Uczeń, który w ustalonym terminie nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego
z przyczyn nieusprawiedliwionych otrzymuje ocenę niedostateczną.
z przyczyn nieusprawiedliwionych otrzymuje ocenę niedostateczną.
12.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i
powtarza
klasę z zastrzeżeniem pkt. 13.
klasę z zastrzeżeniem pkt. 13.
13.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada
Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem,
że zajęcia te realizowane są nadal w klasie programowo wyższej.
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem,
że zajęcia te realizowane są nadal w klasie programowo wyższej.
§ 102.
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub
wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak podstaw do ustalenia śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń może być nieklasyfikowany z powodu:
1) usprawiedliwionej nieobecności – może zdawać egzamin
klasyfikacyjny;
2) nieusprawiedliwionej nieobecności – Rada Pedagogiczna
może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny na wniosek ucznia/rodziców ucznia lub jego pranych
opiekunów.
egzamin klasyfikacyjny na wniosek ucznia/rodziców ucznia lub jego pranych
opiekunów.
3. Termin egzaminu klasyfikacyjnego na wniosek ucznia lub
prawnych opiekunów po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami), wyznacza dyrektor szkoły w terminie do posiedzenia Plenarnej Rady
Pedagogicznej w czerwcu.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie
pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem pkt. 7.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki,
informatyki, wychowania fizycznego przeprowadza się w formie praktycznej.
6. Tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego jest
analogiczny jak w przypadku egzaminu poprawkowego.
7. Uczeń, który w ustalonym terminie nie przystąpił do
egzaminu klasyfikacyjnego
z danych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
z danych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
8. Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
otrzymał ocenę niedostateczną może zdawać egzamin poprawkowy.
9.
Uczeń, który z
przyczyn losowych nie przystąpi do egzaminu w wyznaczonym
dodatkowo terminie może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora
szkoły.
dodatkowo terminie może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora
szkoły.
§ 103.
1. Każdy uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się do
dyrektora szkoły od wystawionej oceny końcoworocznej z zajęć edukacyjnych lub
zachowania, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
3. Ustalona przez komisję
ocena nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie
przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu
z uczniem i jego rodzicami.
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu
z uczniem i jego rodzicami.
5. Przepisy ust. 1–4 stosuje się odpowiednio w
przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
6. Uczeń, kończy
gimnazjum jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej i przystąpił odpowiednio do egzaminu.
7. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy wyżej
programowo zgodnie
z wytycznymi MENiS (średnia 4,75 i co najmniej bardzo dobra ocena
z zachowania)
z wytycznymi MENiS (średnia 4,75 i co najmniej bardzo dobra ocena
z zachowania)
§ 104.
Przyznawanie nagród, wyróżnień i
udzielanie kar.
1. Uczeń gimnazjum może otrzymać nagrodę i wyróżnienie
za:
1) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
2) wzorową postawę;
3) wybitne osiągnięcia;
4) dzielność i odwagę.
2. Nagrodę przyznaje dyrektor Gimnazjum Publicznego w
Żmudzi na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego, Rady Rodziców; po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów Gimnazjum
Publicznego
w Żmudzi:
w Żmudzi:
1) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
2) pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3) dyplom;
4) nagrody rzeczowe.
4. Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców Gimnazjum
Publicznego w Żmudzi.
5. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli na
koniec roku szkolnego uzyska średnią ocen 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę
z zachowania (z wyłączeniem zajęć
edukacyjnych dodatkowych).
6. Uczeń otrzymuje nagrodę fundowaną przez Radę Rodziców
jeśli uzyskał średnią ocen 5,0 i powyżej
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
7. Uczeń gimnazjum za wybitne osiągnięcia może otrzymywać
stypendium Dyrektora Szkoły (według ustalonego regulaminu)
8. Uczniowie kończący Gimnazjum Publiczne w Żmudzi i
wyróżniający się w nauce
i zachowaniu otrzymują następującą nagrodę GIMNAZJUSZA:
i zachowaniu otrzymują następującą nagrodę GIMNAZJUSZA:
1)
Nagroda „Primus Inter Pares” za najwyższe wyniki w nauce w trzyletnim toku
kształcenia i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie;
kształcenia i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie;
2) Nagroda Wybitnego Sportowca za najwyższe
osiągnięcia sportowe w trzyletnim
toku kształcenia i conajmniej dobre zachowanie;
toku kształcenia i conajmniej dobre zachowanie;
3) Nagroda Doskonałego Społecznika
wyłonionego w drodze jawnego głosowania
przez uczniów klas trzecich.
przez uczniów klas trzecich.
9. Dyrektor Gimnazjum Publicznego w Żmudzi wręcza
nagrodę GIMNAZJUSZA dla:
1) Zasłużonego Rodzica za szczególną
pomoc w pracy wychowawczej i trzyletnią
współpracę;
współpracę;
2)
Przyjaciela Szkoły (osoby prywatnej, firmy , instytucji) szczególnie
wspierającego
pracę gimnazjum.
pracę gimnazjum.
§ 105.
1. Ustala się następujące rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy wobec klasy;
2) upomnienie dyrektora;
3) upomnienie dyrektora wobec społeczności uczniowskiej;
4) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;
5) zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
6) przeniesienie ucznia do równoległego oddziału bądź
klasy szkoły.
2. Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za
pośrednictwem samorządu uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców do dyrektora
szkoły w terminie dwóch dni.
3. Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor Gimnazjum
Publicznego
w Żmudzi może skreślić z list uczniów, gdy ten udokumentował realizację obowiązku szkolnego w innej placówce w kraju bądź za granicą.
w Żmudzi może skreślić z list uczniów, gdy ten udokumentował realizację obowiązku szkolnego w innej placówce w kraju bądź za granicą.
4. Uczeń Gimnazjum Publicznego w Żmudzi może być
skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym przeniesieniem ucznia
odpowiednio do innej szkoły/gimnazjum zgodnie z istniejącymi przepisami.
§ 106.
Zasady oceniania uczniów.
1. W ocenianiu obowiązują zasady:
1) Zasada
częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
Ocena
końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
2) Zasada
jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają
kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy
podlegające ocenie;
kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy
podlegające ocenie;
3) Zasada
różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
4) Zasada
różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość
uzyskania wszystkich ocen;
5) Zasada
otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o
okresowa ewaluację.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
§ 107.
Ocenianie bieżące.
1. Nauczyciel stosuje zasadę systematycznego i bieżącego oceniania w dzienniku
lekcyjnym z krótką adnotacją jaką umiejętność poddał ocenie.
1. Nauczyciel stosuje zasadę systematycznego i bieżącego oceniania w dzienniku
lekcyjnym z krótką adnotacją jaką umiejętność poddał ocenie.
2. Sposoby i formy oceniania wiadomości i
umiejętności ucznia:
1) praca klasowa;
2) test;
3) kartkówka;
4) odpowiedź ustna, udział w dyskusji;
5) aktywność na lekcji;
6) pisemna praca domowa;
7) test sprawnościowy;
8) wytwory pracy;
9) analiza notatek w zeszytach przedmiotowych.
1) praca klasowa;
2) test;
3) kartkówka;
4) odpowiedź ustna, udział w dyskusji;
5) aktywność na lekcji;
6) pisemna praca domowa;
7) test sprawnościowy;
8) wytwory pracy;
9) analiza notatek w zeszytach przedmiotowych.
3. Nauczyciel w
trakcie semestru winien wystawić uczniowi co najmniej tyle ocen
cząstkowych co tygodniowy wymiar godzin realizowanych zajęć edukacyjnych
pomnożonych przez 2.
cząstkowych co tygodniowy wymiar godzin realizowanych zajęć edukacyjnych
pomnożonych przez 2.
4. Nauczyciel
języka polskiego i matematyki jest zobowiązany do przeprowadzenia
w ciągu semestru dwóch prac klasowych.
w ciągu semestru dwóch prac klasowych.
5.
Nauczyciel języka obcego winien wśród ocen cząstkowych uwzględnić sprawdzenie
osiągnięć uczniów z następujących umiejętności:
1) rozumienie tekstu czytanego;
2) rozumienie tekstu słyszanego;
3) wypowiedzi na zadany temat;
4) sprawności językowo – gramatycznej.
osiągnięć uczniów z następujących umiejętności:
1) rozumienie tekstu czytanego;
2) rozumienie tekstu słyszanego;
3) wypowiedzi na zadany temat;
4) sprawności językowo – gramatycznej.
6. Rodzaje
pisemnych prac sprawdzających:
1) praca klasowa lub sprawdzian (45 minut -
obejmuje jeden dział);
2) kartkówka (do 15 minut - obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji).
2) kartkówka (do 15 minut - obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji).
7. Prace pisemne
ucznia z poszczególnych zajęć edukacyjnych nie mogą mieć wyłącznie
formy testowej.
formy testowej.
8. Jednego dnia
może odbyć się jeden sprawdzian lub praca klasowa. W tygodniu - nie
więcej niż trzy sprawdziany lub prace klasowe.
więcej niż trzy sprawdziany lub prace klasowe.
9. Sprawdzian
obejmujący szerszy zakres materiału nauczania (więcej niż trzy jednostki
lekcyjne) powinien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym uprzedzeniem.
Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku.
lekcyjne) powinien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym uprzedzeniem.
Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku.
10. Nauczyciel
ma prawo do nie podawania terminu sprawdzianów, jeżeli uczniowie
dezorganizują pracę nauczyciela przez absencję i ucieczkę z zajęć.
dezorganizują pracę nauczyciela przez absencję i ucieczkę z zajęć.
11. Nauczyciel
podaje uczniom punktację za poszczególne zadania i kryteria wymagań na
uzyskanie określonej oceny.
uzyskanie określonej oceny.
12. Nauczyciel
powinien w ciągu 14 dni sprawdzić, poprawić prace klasowe lub
sprawdziany.
sprawdziany.
13. Nauczyciel
nie może przeprowadzić kolejnego sprawdzianu lub pracy klasowej bez
ocenienia i oddania sprawdzianu wcześniejszego.
ocenienia i oddania sprawdzianu wcześniejszego.
14. Oceny za
prace klasowe i sprawdziany wpisywane są do dziennika kolorem
czerwonym.
czerwonym.
15. Nauczyciel
przechowuje prace klasowe uczniów przez okres trwania jednego roku
szkolnego.
szkolnego.
16. Uczeń ma
prawo jeden raz poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej lub
sprawdzianu wiadomości i umiejętności. Poprawa może mieć formę ustną lub pisemną.
sprawdzianu wiadomości i umiejętności. Poprawa może mieć formę ustną lub pisemną.
17. Stopień
trudności pracy klasowej lub sprawdzianu poprawkowego jest taki sam jak
macierzystego.
macierzystego.
18. Ocena uzyskana
z poprawy pracy klasowej lub sprawdzianu wiadomości
i umiejętności jest wyraźnie zaznaczona w dzienniku obok oceny uzyskanej z pracy
klasowej lub sprawdzianu macierzystego.
i umiejętności jest wyraźnie zaznaczona w dzienniku obok oceny uzyskanej z pracy
klasowej lub sprawdzianu macierzystego.
19. Uczeń, który
był nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie wiadomości
i umiejętności powinien w ciągu tygodnia napisać tę pracę (w ustalonym przez
nauczyciela terminie).
i umiejętności powinien w ciągu tygodnia napisać tę pracę (w ustalonym przez
nauczyciela terminie).
20. Sprawdzone i
ocenione prace klasowe uczniowie otrzymują do wglądu na lekcji.
21. Rodzice
uczniów (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do prac ucznia na terenie
szkoły, na zasadach określonych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
edukacyjne.
szkoły, na zasadach określonych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
edukacyjne.
22. Najpóźniej
na trzy tygodnie przed klasyfikacja śródroczną/roczną należy zakończyć
przeprowadzanie prac klasowych lub sprawdzianów wiadomości i umiejętności.
przeprowadzanie prac klasowych lub sprawdzianów wiadomości i umiejętności.
§ 108.
Kryteria
oceny zachowania.
1. Ocenianie zachowania uczniów jest integralną częścią programu wychowawczego
szkoły.
1. Ocenianie zachowania uczniów jest integralną częścią programu wychowawczego
szkoły.
2. Ocena zachowania ucznia jest opinią
szkoły o:
1) funkcjonowaniu ucznia w środowisku ;
2) respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
1) funkcjonowaniu ucznia w środowisku ;
2) respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
3. Przy ustalaniu oceny
zachowania ucznia należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. Ocenę zachowania
ucznia ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii uczniów oraz nauczycieli
zajęć edukacyjnych uczących w danej klasie według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
4. Zachowanie ucznia ocenia się zgodnie z punktowym systemem
oceniania zachowania
przedstawionym w § 96.
przedstawionym w § 96.
5. Ocena
zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz na
promowanie do klasy programowo wyższej. Wychowawca ma obowiązek przedstawić
motywację oceny nagannej na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
promowanie do klasy programowo wyższej. Wychowawca ma obowiązek przedstawić
motywację oceny nagannej na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
6. Rada
Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi
z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi
z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7. Uczeń, który
po raz trzeci z rzędu otrzymuje naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy
programowo najwyższej w danym typie szkoły, nie kończy szkoły.
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy
programowo najwyższej w danym typie szkoły, nie kończy szkoły.
8. Ocena zachowania ustalona
jest przez wychowawcę i jest ostateczna.
9. W przypadku stwierdzenia,
że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dyrektor szkoły, po wstrzymaniu wykonaniu uchwały
rady pedagogicznej, powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające
i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
niezgodnie z przepisami prawa dyrektor szkoły, po wstrzymaniu wykonaniu uchwały
rady pedagogicznej, powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające
i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
10. Zastrzeżenia mogą
zgłaszać rodzice (prawni opiekunowie) w ciągu 2 dni roboczych od
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
11. Termin przeprowadzania
postępowania wyjaśniającego ustala dyrektor szkoły.
12. Dla przeprowadzania
postępowania wyjaśniającego dyrektor szkoły powołuje komisję
w składzie: dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy,
pedagog, wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie, przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego i przedstawiciel Rady
Rodziców.
w składzie: dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy,
pedagog, wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie, przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego i przedstawiciel Rady
Rodziców.
13. Decyzja komisji jest
ostateczna, jednak ocena zachowania nie może być niższa od
wcześniej ustalonej.
wcześniej ustalonej.
14. Z prac komisji sporządza
się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 109.
Klasyfikacja śródroczna.
1. W szkole obowiązuje klasyfikacja śródroczna i roczna.
1. W szkole obowiązuje klasyfikacja śródroczna i roczna.
2. Klasyfikację śródroczna
uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły. Klasyfikacja roczna odbywa się na
posiedzeniu rady pedagogicznej w czerwcu.
w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły. Klasyfikacja roczna odbywa się na
posiedzeniu rady pedagogicznej w czerwcu.
3. Nauczyciele przedmiotów
oraz wychowawcy klas ustalają w końcu każdego semestru
w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły ocenę klasyfikacyjną oraz ocenę
zachowania.
w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły ocenę klasyfikacyjną oraz ocenę
zachowania.
4. Na trzy tygodnie przed
klasyfikacyjnym zebraniem (śródrocznym i rocznym) rady
pedagogicznej nauczyciele oraz wychowawcy klas mają obowiązek poinformowania
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych.
pedagogicznej nauczyciele oraz wychowawcy klas mają obowiązek poinformowania
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych.
5. Uczeń jest klasyfikowany
z poszczególnych zajęć edukacyjnych, jeżeli ma przynajmniej
dwie oceny cząstkowe z danych zajęć edukacyjnych i nauczyciel nie przedstawił
dyrekcji szkoły oświadczenia o niemożności sklasyfikowania ucznia.
dwie oceny cząstkowe z danych zajęć edukacyjnych i nauczyciel nie przedstawił
dyrekcji szkoły oświadczenia o niemożności sklasyfikowania ucznia.
6. Oceny klasyfikacyjne
ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji
śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej (w kolejnym semestrze) szkoła w miarę możliwości stwarza
szansę uzupełnienia braków poprzez udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych,
kompensacyjno-korekcyjnych, zajęciach świetlicowych lub logopedycznych, uczeń zaś
podczas tych zajęć jest zobligowany do nadrobienia zaległości w formie i terminie
wskazanym przez nauczyciela przedmiotu.
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej (w kolejnym semestrze) szkoła w miarę możliwości stwarza
szansę uzupełnienia braków poprzez udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych,
kompensacyjno-korekcyjnych, zajęciach świetlicowych lub logopedycznych, uczeń zaś
podczas tych zajęć jest zobligowany do nadrobienia zaległości w formie i terminie
wskazanym przez nauczyciela przedmiotu.
§ 110.
Egzamin poprawkowy.
1. Niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna, ustalona przez nauczyciela prowadzącego
dane zajęcia edukacyjne, może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego.
1. Niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna, ustalona przez nauczyciela prowadzącego
dane zajęcia edukacyjne, może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego.
2. Począwszy od klasy I
gimnazjum uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał
ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych ma prawo zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych ma prawo zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa
się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z muzyki, plastyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których
egzamin powinien mieć formę zajęć praktycznych.
z muzyki, plastyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których
egzamin powinien mieć formę zajęć praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego
wyznacza dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy
przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład
której wchodzą: dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminator i nauczyciel
prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
której wchodzą: dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminator i nauczyciel
prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
6. Nauczyciel prowadzący
dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracach komisji na własną prośbę lub innych szczególnie uzasadnionych
okolicznościach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
w pracach komisji na własną prośbę lub innych szczególnie uzasadnionych
okolicznościach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
7. Z przeprowadzonego
egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Protokół przechowuje się
w arkuszach ocen ucznia.
9. Uczeń który z przyczyn
losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
określonym przez dyrektora szkoły.
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
określonym przez dyrektora szkoły.
10. Uczeń, który nie zdał
egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej.
programowo wyższej.
11.Uwzględniając możliwości
edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
pod warunkiem, że te zajęcia są kontynuowane w klasie programowo wyższej.
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
pod warunkiem, że te zajęcia są kontynuowane w klasie programowo wyższej.
12. Uczeń lub jego
rodzice/prawni opiekunowie mogą mieć zastrzeżenia co do
wystawionej oceny egzaminu poprawkowego jednak termin do zgłoszenia zastrzeżeń
wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Procedury
które należy zastosować przedstawia § 103 ust 5.
wystawionej oceny egzaminu poprawkowego jednak termin do zgłoszenia zastrzeżeń
wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Procedury
które należy zastosować przedstawia § 103 ust 5.
§ 111.
Promowanie.
1. Jeżeli uczeń ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania
i uzyskuje oceny uznane za pozytywne ze wszystkich zajęć edukacyjnych oraz rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie
programowej dwóch klas może być uchwałą rady pedagogicznej promowany, poza
normalnym trybem, do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
1. Jeżeli uczeń ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania
i uzyskuje oceny uznane za pozytywne ze wszystkich zajęć edukacyjnych oraz rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie
programowej dwóch klas może być uchwałą rady pedagogicznej promowany, poza
normalnym trybem, do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
2. Uczniowie gimnazjum
otrzymują promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania, uzyskali roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego.
wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania, uzyskali roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego.
§ 112.
Warunki
ukończenia szkoły.
1. Gimnazjum kończą uczniowie, którzy przystąpili do egzaminu gimnazjalnego.
1. Gimnazjum kończą uczniowie, którzy przystąpili do egzaminu gimnazjalnego.
2. Egzamin gimnazjalny jest
zewnętrzny, organizowany przez OKE Kraków i ma
charakter obowiązkowy.
charakter obowiązkowy.
3. Za organizację i przebieg
egzaminu gimnazjalnego w szkole odpowiada dyrektor.
4. Każdego roku dyrektor
powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o obowiązujących
procedurach
procedurach
ROZDZIAŁ X
SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z
UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM.
§ 113.
§ 113.
Przepisy ogólne
1.
Wewnątrzszkolne zasady oceniania opracowano na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 4
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr.67 poz.
329
z późniejszymi zmianami), Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr. 199, poz. 2046) oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2006r. Nr 164 poz. 1154)
z późniejszymi zmianami), Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr. 199, poz. 2046) oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2006r. Nr 164 poz. 1154)
2. Wewnątrzszkolne zasady oceniania
określają warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
gimnazjum z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
3. Zadaniem wewnątrzszkolnego oceniania
jest diagnozowanie, ocenianie, informowanie uczniów i rodziców o wynikach,
motywowanie do pracy, upowszechnianie osiągnięć uczniów, dobieranie narzędzi
ewaluacji do podejmowanych decyzji dydaktycznych
i wychowawczych.
i wychowawczych.
4. Dominującą zasadą wewnątrzszkolnego oceniania
jest przejrzystość kryteriów wymagań stawianych uczniom przez nauczycieli na
poszczególne stopnie oceny szkolnej we wszystkich zajęciach edukacyjnych,
dostępność uczniów i rodziców do informacji
o postępach, systematyczność oceniania wyników uczenia się i ich analiza w celu udzielania pomocy w razie trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej.
o postępach, systematyczność oceniania wyników uczenia się i ich analiza w celu udzielania pomocy w razie trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej.
5. Ocenianiu podlegają: osiągnięcia edukacyjne ucznia ze wszystkich
zajęć edukacyjnych przewidzianych w planie nauczania dla danego etapu
edukacyjnego oraz zachowanie
§114.
Wymagania edukacyjne
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć
edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania.
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania.
2. Wychowawca
klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o kryteriach, warunkach i sposobie oceniania.
(prawnych opiekunów) o kryteriach, warunkach i sposobie oceniania.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak
i jego rodziców (prawnych opiekunów). Oceny ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania - wychowawca klasy.
4. Przyjmuje się następującą skalę ocen w ocenianiu
bieżącym bez stosowania znaków"+"
i ,.-":
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
i ,.-":
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
5. Kryteria ocen szkolnych:
1) stopień celujący (6) oznacza, że osiągnięcia ucznia wykraczają poza poziom
osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w podstawie programowej oraz uczeń
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu
zadań praktycznych;
2) stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości
i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej i sprawnie posługuje się
zdobytą wiedzą w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości nie jest
pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści
kształcenia;
4) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym
zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej, co
może zapowiadać kłopoty przy poznawaniu kolejnych treści nauczania w ramach
danych zajęć edukacyjnych;
5) stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości
i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej jest tak niewielkie, iż
stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym
przedmiocie i utrudnia naukę pokrewnych zajęć edukacyjnych;
6) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń nie wykonuje żadnych zadań nawet
przy pomocy nauczyciela.
1) stopień celujący (6) oznacza, że osiągnięcia ucznia wykraczają poza poziom
osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w podstawie programowej oraz uczeń
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu
zadań praktycznych;
2) stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości
i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej i sprawnie posługuje się
zdobytą wiedzą w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości nie jest
pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści
kształcenia;
4) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym
zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej, co
może zapowiadać kłopoty przy poznawaniu kolejnych treści nauczania w ramach
danych zajęć edukacyjnych;
5) stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości
i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej jest tak niewielkie, iż
stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym
przedmiocie i utrudnia naukę pokrewnych zajęć edukacyjnych;
6) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń nie wykonuje żadnych zadań nawet
przy pomocy nauczyciela.
6. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie
opinii publicznej poradni psychologiczno -
pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do
możliwości rozwojowych ucznia.
pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do
możliwości rozwojowych ucznia.
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania
fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
8. W uzasadnionych przypadkach dyrektor
szkoły zwalnia ucznia na czas określony
na podstawie opinii lekarza z zajęć wychowania fizycznego.
na podstawie opinii lekarza z zajęć wychowania fizycznego.
9. W przypadku zwolnienia ucznia z wyżej
wymienionych zajęć w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się " zwolniony".
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się " zwolniony".
10. Na prośbę ucznia lub rodziców
(prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić.
powinien ją uzasadnić.
11. Rodzice (prawni opiekunowie) są
powiadamiani o osiągnięciach edukacyjnych dziecka
w czasie spotkań z nauczycielami. Dwa razy w roku wychowawca klasy organizuje
ogólne zebrania z rodzicami (prawnymi opiekunami).
w czasie spotkań z nauczycielami. Dwa razy w roku wychowawca klasy organizuje
ogólne zebrania z rodzicami (prawnymi opiekunami).
12. Jeżeli rodzice (prawni opiekunowie)
nie uczestniczą w zebraniu wychowawca klasy ma obowiązek przesłać pod ich
adresem pisemną prośbę o niezwłoczny kontakt ze szkołą.
§115.
1.Wewnątrzszkolne Ocenianie
w Gimnazjum Publicznym w Żmudzi będzie
podlegało ewaluacji i ewentualnej modyfikacji.
podlegało ewaluacji i ewentualnej modyfikacji.
ROZDZIAŁ XI.
UCZNIOWIE GIMNAZJUM
§116.
1. Do gimnazjum uczęszczają
uczniowie w zasadzie w wieku od 13 do 16 lat.
Podlegają oni obowiązkowi szkolnemu, który trwa do l8 roku życia.
Podlegają oni obowiązkowi szkolnemu, który trwa do l8 roku życia.
2. Dyrektor gimnazjum przyjmuje wszystkich uczniów
zamieszkujących ustalony dla
szkoły obwód.
szkoły obwód.
3.Warunkiem przyjęcia jest świadectwo ukończenia
szkoły podstawowej oraz
zaświadczenie o przystąpieniu do sprawdzianu po klasie szóstej.
zaświadczenie o przystąpieniu do sprawdzianu po klasie szóstej.
4. Dyrektor gimnazjum może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeżeli warunki
organizacyjne
na to pozwalają.
5.
Na wniosek rodziców ucznia oraz po
zasięgnięciu opinii psychologiczno-
pedagogicznej
dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku
szkolnego.
ROZDZIAŁ XII.
PRAWA
I OBOWIĄZKI UCZNIA
§117.
1.
Uczeń gimnazjum ma prawo:
1) informacji na temat
zakresu wymagań oraz metod nauczania;
2) posiadać pełną wiedzę
na temat kryteriów ocen z przedmiotów
i zachowania;
i zachowania;
3) korzystać z zasad
dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności;
4) tygodniowego rozkładu
lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy
umysłowej;
umysłowej;
5) poszanowania swej
godności;
6) rozwijania
zainteresowań, zdolności i talentów, swobody wyrażania
myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego osób
trzecich;
myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego osób
trzecich;
7)
korzystania z pomocy doraźnej;
8) życzliwego,
podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-
wychowawczym;
wychowawczym;
9) nietykalności
osobistej;
10) bezpiecznych
warunków pobytu w szkole;
11) korzystania ze wszystkich
pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich
przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;
przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;
12)
korzystania z pomocy stypendialnej zgodnie z
regulaminem w sprawie
stypendiów szkolnych;
stypendiów szkolnych;
13)
reprezentowania szkoły w konkursach,
przeglądach i zawodach.
2. Uczeń ma
obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie a zwłaszcza:
1)
systematycznego i aktywnego
uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych;
2)
dbałości o wspólne dobro, ład i
porządek w szkole;
3) zmieniać obuwie przy wejściu do szkoły;
4) wystrzegać się szkodliwych nałogów;
5) naprawiać wyrządzone szkody
materialne;
6) przestrzegania zasad kultury
współżycia;
7)
dbania o honor i tradycje gimnazjum;
8)podporządkowania
się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora gimnazjum,
rady pedagogicznej oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego;
rady pedagogicznej oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego;
9) okazywać szacunek nauczycielom,
wychowawcom, pracownikom szkoły
i
ludziom starszym poprzez społeczne akceptowanie formy.
3. Uczeń gimnazjum może otrzymać nagrody i
wyróżnienia za:
1)
rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
2)
wzorową postawę;
3)
wybitne osiągnięcia;
4)
dzielność i odwagą.
4. Nagrody przyznaje dyrektor gimnazjum na wniosek
wychowawcy klasy,
samorządu uczniowskiego, Rady Rodziców; po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej.
samorządu uczniowskiego, Rady Rodziców; po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej.
5. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów
klas I -III gimnazjum:
1) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
1) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
2)
pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3)
dyplom;
4)
bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów;
5)
nagrody rzeczowe.
6 Nagrody
finansowe są z budżetu szkoły oraz przez Rade Rodziców szkoły.
7. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Ustala się następujące rodzaje kar:
1)
upomnienie wychowawcy wobec klasy;
2)
upomnienie dyrektora;
3)
upomnienie dyrektora wobec społeczności uczniowskiej;
4)
pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;
5) zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
5) zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
6) przeniesienie ucznia
da równoległego oddziału bądź klasy tej szkoły.
9. Od każdej wymierzonej kary
uczeń może się odwołać za pośrednictwem SU,
wychowawcy lub rodziców do dyrektora szkoły w terminie dwóch dni.
wychowawcy lub rodziców do dyrektora szkoły w terminie dwóch dni.
10. Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor gimnazjum może
skreślić
ucznia z listy uczniów, gdy ten zmienił miejsce zamieszkanie i realizuje obowiązek
szkolny w innej placówce w kraju lub za granicą.
ucznia z listy uczniów, gdy ten zmienił miejsce zamieszkanie i realizuje obowiązek
szkolny w innej placówce w kraju lub za granicą.
11. Uczeń gimnazjum może być skreślony z listy
uczniów jedynie z równoczesnym
przeniesieniem ucznia do innego gimnazjum po wcześniejszym uzyskaniu zgody
dyrektora, (zgodnie z obowiązującymi przepisami).
przeniesieniem ucznia do innego gimnazjum po wcześniejszym uzyskaniu zgody
dyrektora, (zgodnie z obowiązującymi przepisami).
12.
Szczegółowe kryteria stosowania nagród i kar zawiera szkolne zasady oceniania.
13. Procedury postępowania zawiera szkolny program
profilaktyki.
ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§118.
Szkoła używa pieczęci
urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§119.
1. Gimnazjum
prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i
materiałowej określa organ prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
3. Dokumentacja
finansowo-księgowa Gimnazjum Publicznego w Żmudzi prowadzona jest i
przechowywana w budynku Urzędu Gminy Żmudź, pod adresem: Żmudź 2, 22-114 Żmudź.
§120.
1. Organem
kompetentnym do uchwalania zmian w statucie gimnazjum jest Rada
Pedagogiczna.
2.. Nowelizacja
Statutu następuje w formie uchwały.
§121.
1. Integralna, częścią Statutu są:
1) Program Wychowawczy;
2) Szkolny System Oceniania;
3) Program Profilaktyki;
4) Szkolny Systemem Działań Interwencyjnych;
5) Ceremoniał Szkolny.
5) Ceremoniał Szkolny.
§123.
Uchwałą Rady
Pedagogicznej z dnia 14 września 2015r. przyjęto jednogłośnie tekst jednolity do
stosowania.
……………………………..
Imię i nazwisko: ………………..
ZACHOWANIE
POZYTYWNE
NUMER UWAGI
|
LICZBA PUNKTÓW
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
6
|
|
7
|
|
8
|
|
9
|
|
10
|
|
11
|
|
12
|
|
13
|
|
14
|
|
15
|
|
16
|
|
17
|
|
18
|
|
19
|
|
20
|
|
21
|
|
22
|
|
23
|
|
24
|
|
25
|
Imię
i nazwisko: ………………..
ZACHOWANIE
NEGATYWNE
NUMER UWAGI
|
LICZBA
PUNKTÓW
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
6
|
|
7
|
|
8
|
|
9
|
|
10
|
|
11
|
|
12
|
|
13
|
|
14
|
|
15
|
|
16
|
|
17
|
|
18
|
|
19
|
|
20
|
|
21
|
|
22
|
|
23
|
|
24
|
|
25
|
Załącznik Nr 1 do uchwały Nr 5/2016
Rady Pedagogicznej Gimnazjum Publicznego
w Żmudzi z dnia 26 08 2016r.
W Statucie Gimnazjum Publicznego w Żmudzi wprowadza się następujące zmiany:
1) W rozdziale VI Organizacja nauczania i wychowania w gimnazjum:
w § 61 Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej pkt 18. : „Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem propozycji nauczycieli.”
zmienia swoje brzmienie na: „Szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.”
zmienia swoje brzmienie na: „Szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.”
2) W rozdziale VIII Organizacja szkoły w § 82 pkt 2 : „W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora, które wynikają z art. 42 ust. 2 pkt 2. KN (w roku szk. 2009/2010 dodaje się 1 godzinę).”
zmienia swoje brzmienie na: „W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.”
zmienia swoje brzmienie na: „W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.”
Bardzo fajny wpis. Pozdrawiam.
OdpowiedzUsuń