Statut













S T A T U T


GIMNAZJUM    PUBLICZNEGO

W ŻMUDZI

T e k s t    j e d n o l i t y

Zatwierdzony Uchwałą Nr 13/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 14 września 2015r. (ze zmianami wprowadzonymi uchwałami nr 6/2013 Rady Pedagogicznej z dnia 27 sierpnia 2013r., nr 2/2014 i nr 3/2014 Rady Pedagogicznej z dnia 04 czerwca 2014r., nr 4/2015 Rady Pedagogicznej
z dnia 18 lutego 2015r., nr 8/2015 i nr 9/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 26 czerwca 2015r. i nr 12/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 27 sierpnia 2015r.)


















SPIS  TREŚCI


ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne........................................................ str. 3

ROZDZIAŁ II Cele i zadania szkoły.................................... .................. str. 3

ROZDZIAŁ III Sposoby realizacji zadań szkoły..................................... str. 6

ROZDZIAŁ IV Organy szkoły i ich kompetencje .................... ........... str. 15

ROZDZIAŁ V Nauczyciele i pracownicy szkoły.................................. str. 24

ROZDZIAŁ VI Organizacja nauczania i wychowania ......................... str. 24

ROZDZIAŁ VII Szkolne zasady wychowania...................................... str. 32

ROZDZIAŁ VIII Organizacja szkoły ................................................... str. 34

ROZDZIAŁ IX Wewnątrzszkolne ocenianie……….............................. str.38

ROZDZIAŁ X Szczegółowe zasady oceniania uczniów
  z upośledzeniem  umysłowym w stopniu lekkim…………….……..…str. 61

ROZDZIAŁ XI Uczniowie gimnazjum ................................................. str. 64

ROZDZIAŁ XII  Prawa i obowiązki ucznia………….…...…… ...... str. 64

ROZDZIAŁ XIII Postanowienia końcowe............................................ str. 66




















ROZDZIAŁ   I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1
1.      Gimnazjum Publiczne w Żmudzi, zwane dalej szkołą jest placówką publiczną.
1)   prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej kształcenia ogólnego;
2)   Gimnazjum przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3)   zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach
2.              Siedzibą szkoły jest budynek Nr l0 położony w Żmudzi na działce
Nr 5/3.
3.              Organem prowadzącym jest Gmina Żmudź.
4.              Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Lubelski Kurator Oświaty.
5.              Szkoła używa nazwy : Gimnazjum Publiczne w Żmudzi.
6.              Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu.
7.              Na stemplu i pieczęci  używana jest nazwa:
                 Gimnazjum Publiczne w Żmudzi
                  ul. Kasztanowa 7,   22 – 114 Żmudź

8.              Gimnazjum Publiczne w Żmudzi jest jednostką budżetową.
9.              Cykl kształcenia trwa 3 lata.
10.       Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.
11.  Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
12.       Szkole może być nadane imię

ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 2
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie.
§ 3.
Szkoła opracowała Misję i Wizję Szkoły. Stanowią one integralną część oferty edukacyjnej,
a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów Szkoły.
MISJA SZKOŁY
Misją naszej szkoły jest wykreowanie człowieka, który potrafi odróżnić dobro od zła oraz czuje się odpowiedzialny za siebie i innych. Kształtujemy wrażliwość na potrzeby innych ludzi i poczucia świadomości istnienia obok drugiego człowieka. Wyposażamy ponadto uczniów w wiedzę i umiejętności umożliwiające im wszechstronny rozwój osobowy, który jest głównym celem wychowawczym naszej szkoły. Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny. Pracujemy z młodzieżą w oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy efektywne technologie nauczania, a także kształcenia. Wychowujemy człowieka sprawnego w zakresie posługiwania się technologią informacyjną.  Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.
§ 4
Model absolwenta Gimnazjum Publicznego w Żmudzi:
1.      Jest aktywny i twórczy, umie właściwie wyrazić swoje opinie, uczucia
      i sądy.
2.      Jest ciekawy świata i umie się w nim znaleźć.
3.      Jest wrażliwy na otaczającą go przyrodę i piękno natury oraz potrafi dostrzec świat jako sacrum, gdzie wszystko jest powiązane, a człowiek jest odpowiedzialny za zachowanie tej harmonii.
4.      Dba o kulturę języka i zachowania.
5.      Rozróżnia dobro i zło w oparciu o system wartości etycznych i moralnych.
6.      Jest rozważny, odpowiedzialny za siebie, wrażliwy na potrzeby innych, szanuje drugiego człowieka, wychowany w rodzinie i dla niej.
7.      Jest tolerancyjny, wychowany w duchu patriotyzmu, samorządności
i demokracji z uwzględnieniem praw człowieka oraz dobrze rozumianej idei wolności.
8.      Ma szerokie zainteresowania i pasje poznawcze, otwarty na nowe możliwości oraz rozwój własnych talentów dla dobra innych.
9.      Potrafi i chce podejmować wybory sprzyjające zachowaniu szeroko pojętego zdrowia.
10.  Umie świadomie korzystać ze środków masowej komunikacji.
§ 5.
Głównym celem i zadaniem Szkoły jest dbałość o wszechstronny rozwój młodzieży.
1. Cele i zadania Szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają Program
    Wychowawczy i Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów   
       oraz potrzeb danego środowiska , o których mowa w odrębnych przepisach.
2. W szczególności Szkoła:
1) umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na
            wysokim poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej
            Szkoły;
2) zapewnia możliwość pobierania nauki przez młodzież niepełnosprawną,
            niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie
            z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz    
            predyspozycjami;
3) zapewnia uczniom bogaty program wychowawczy i stwarza środowisko
            wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań;
4) z należytą troską dba o rozwój umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny
             uczniów, miedzy innymi poprzez:
a) organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, bogatej
                działalności turystyczno- krajoznawczej;
            b) stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;
            c) przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie
                i środowisku, państwie, narodzie i społeczeństwie;
            d) zapewnianie poszanowania uczniom, ich godności osobistej, wolności
                światopoglądowej i wyznaniowej;
            e) umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej.
5)  zapewnia teoretyczne i praktyczne przygotowanie uczniów do wykonywania
           wyuczonego zawodu;
6)  umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania, po
           zdaniu egzaminu, świadectwa potwierdzającego wiedzę i umiejętności do dalszego
           etapu rozwoju;
7)  umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku
           kształcenia;
8)  kształci w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę
           o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze
           i środowisku naturalnym;
      9) kształtuje i rozwija wśród uczniów cechy osobowości: przedsiębiorczość,
           kreatywność,
samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia
           się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów
           i   interpersonalnych;
10) dostosowuje kierunki i treści kształcenia do wymagań rynku pracy oraz
            standardów i wymagań egzaminacyjnych;
11) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe
            postawy wobec problemów ochrony środowiska;
12) umożliwia rozwijanie szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych
            przedmiotów nauczania;
13) zapewnia pomoc w nauce uczniom słabszym,
14) dyrektor zapewnia, w ramach posiadanych przez siebie środków, warunki do
            realizacji projektów edukacyjnych zgodnie z regulaminem realizowania projektów
            edukacyjnych,
15) projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na      
            celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem, różnorodnych metod,
16) zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści
            nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
            gimnazjów lub wykraczać poza te treści,
17) projekt jest realizowany przez zespół uczniów pod opieka nauczyciela i obejmuje
      następujące działania:
             a) wybranie tematu projektu
             b) określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji
             c) wykonanie zaplanowanych działań
             d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego
             e) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
        18) dyrektor gimnazjum, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:
              a) zadania nauczyciela
              b) czas realizacji projektu edukacyjnego
              c) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu
                  edukacyjnego
              d) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym
              e) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego
       19) wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie
             rozpoczną realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców
             o warunkach realizacji projektu.

§ 6.
    1. Szkoła szczególną opieką otacza uczniów zdolnych. W szczególności:
        1) organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów
             i olimpiad;
  2) nawiązuje współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi w celu wzbogacenia
       procesu dydaktycznego;
  3) organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów Szkoły;
  4) stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne
             sukcesy.
§ 7.
Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem lokalnym, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.
§ 8.
Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań Szkoły.
§ 9.
Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z uczniami
w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy
z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.
ROZDZIAŁ III
SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY
§ 10
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu
    o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi    
    programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych  
    typach szkół.
2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie
    programowej kształcenia ogólnego.
3. Program nauczania zawiera:
    1) szczegółowe cele edukacyjne;
    2) tematykę materiału edukacyjnego;
    3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
4. Nauczyciel przedmiotu może wybrać program nauczania spośród programów  
    zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub:
    1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
    2) zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi
       zmianami.
5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może
    zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego
    wykształcenie wyższe.
6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danym
    oddziale.
7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.
8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw   
    programów.
9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości
    podstawy programowej.
§ 11.
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi,
   zwanemu dalej wychowawcą klasy oraz  jednemu wychowawcy
   wspomagającemu. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy
   wychowawczej przez cały okres funkcjonowania oddziału. W razie dłuższej
   nieobecności wychowawcy, przydziela w zastępstwie wychowawstwo innemu
   nauczycielowi
2. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale
    na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego
    lub na wniosek 2/3 rodziców danej klasy.
§ 12.
1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych
    przez szkołę, poprzez:
    1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych
niniejszym statucie;
    2) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z Regulaminem dyżurów           
        nauczycieli oraz harmonogram pełnienia dyżurów ustalonym przez    
        dyrektora   szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.50 i trwa
        do zakończenia zajęć w szkole;
    3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć  
         w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, nie łączenie  
         w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem
         przedmiotów, których program tego wymaga;
    4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach z przedmiotów
        wymagających podziału na grupy;
    5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
    6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
    7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
    8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie
        z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
    9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia
        bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów.
        Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
  10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
   11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
   12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły
         w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
   13) ogrodzenie terenu szkoły;
   14) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
   15) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni
          i pomieszczeń gospodarczych;
   16) wyposażenie schodów w balustrady, otwartą przestrzeń pomiędzy biegami
         schodów zabezpiecza się kratami;
   17) wyposażenie niektórych pomieszczeń szkoły w apteczki zaopatrzone
         w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach
         udzielania tej pomocy;
   18) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych
         uczniów;
   19) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi
         w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;
   20) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
   21) udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów
         chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia
         z użyciem tych substancji i preparatów;
   22) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania
         fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych
         urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia
         ćwiczących.
§ 13.
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną
i psychologiczną:
1) Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:
    a) organizowanie spotkań Dyrektora Szkoły z nowo przyjętymi uczniami
         i ich rodzicami,
    b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na   
        początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych
        ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,
    c) organizację imprez integracyjnych,
    d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez
        pedagoga szkolnego,
    e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,
        wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,
    f ) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Dubience,
    g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń w/w poradni,
    h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania
        indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy   
        edukacji.
 § 14.
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizacje przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów
    uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy
    we  współpracy z psychologiem, pielęgniarką szkolną i innymi   
    specjalistami;
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) działania pedagoga szkolnego;
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, m. in. organizowanie
    zajęć integracyjnych, spotkań z psychologami.
§ 15.
Szkolny Program Profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół problemowy, powoływany przez Dyrektora Szkoły. Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.
§ 16.
1. Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku
    szkolnego Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły.
2. Jeżeli Rada rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie
     uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu     
     Profilaktyki, program ten ustala Dyrektor szkoły z organem sprawującym
     nadzór pedagogiczny.
3. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
     programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
4. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom. Uczniom na
     pierwszej godzinie wychowawczej po uchwaleniu programu. Rodzicom ma
     pierwszym zebraniu z rodzicami.
§ 17.
W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
§ 18.
1. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na:
   1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
   2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb
       ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;
   3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności
       i wiadomości przez ucznia;
   4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
   5) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
       i  rodziców;
   6) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
       z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu
       nauczycieli w tym zakresie;
   7) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku
        dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu
        informacji w tym kierunku;
    8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
         edukacyjne dzieci;
    9) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych   
         wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb   
         psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
         i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
         uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
   10) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów
         wychowawczych;
    11) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców
          i nauczycieli;
    12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
          kryzysowych.
§ 19.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
    1) rodzicami;
    2) psychologiem;
    3) pedagogiem;
    4) poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
    5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
§ 20.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek:
    1) rodziców;
    2) ucznia;
    3) nauczyciela – wychowawcy klasy;
    4) pedagoga;
    5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
    6) doradcy zawodowego.
§ 21.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
    1) zajęć specjalistycznych: rewalidacyjnych;
    2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
    3) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
    4) porad dla uczniów.
§ 22.
Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
§ 23.
Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych.
§ 24.
1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
    1) rewalidacyjne organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne
        trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
        przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; oligofrenopedagogiki; liczba  
        uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów;
    2) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.
§ 25.
Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
§ 26.
O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.
§ 27.
O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
§ 28.
W szkole zatrudniony jest pedagog.
§ 29.
Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, logopeda w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń.
§ 30.
1. Do zadań pedagoga należy:
    1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
         niepowodzeń szkolnych:
         a) przeprowadzenie i zanalizowanie ankiety diagnozującej środowisko     
              rodzinne uczniów,
         b) zbieranie informacji o młodzieży z rodzin dotkniętych chorobą
              alkoholową, bezrobociem, niepełnosprawnością, przemocą, itd.,
         c) wstępna diagnoza trudności w uczeniu się,
         d) analiza sytuacji szkolnej lub klasowej – diagnoza oddziału ( samodzielnie
             lub we współpracy z wychowawcą oddziału/specjalistą:
              - dobór pomiaru
              - przeprowadzenie badań
              - opracowanie sprawozdania z sytuacji wychowawczej
         e) opracowanie projektu zmian w oparciu o sprawozdanie z analizy sytuacji
             wychowawczej,
         f) rozpoznawanie problemu ucznia:
              - rozmowy indywidualne z uczniem
              - rozmowy indywidualne z nauczycielami
              - kontakty z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia na terenie szkoły
              - kontakty z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w zakresie potrzeb 
                danego problemu
              - poradnictwo psychoedukacyjne, zdrowotne i prawne
         h) diagnoza środowiska wychowawczego ucznia we współpracy
              z instytucjami  wspierającymi pracę szkoły:
               - opracowanie narzędzi
               - wykorzystanie metod i narzędzi adekwatnych do problemu
               - wizyty w domu z wychowawcą klasy w sytuacjach koniecznych
          i) monitorowanie obowiązku szkolnego i absencji szkolnej uczniów:
               - analiza dokumentów szkolnych
               - zbieranie informacji w tym zakresie od wychowawców klas
               - praca indywidualna z uczniem wagarującym we współpracy z rodziną        
                 nauczycielami, instytucjami
    2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
        uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do
        rozpoznanych potrzeb:
           a) koordynowanie działań w zakresie zajęć specjalistycznych:
                - dydaktyczno-wyrównawczych
                - socjoterapeutycznych
                - rewalidacyjnych
                - innych o charakterze terapeutycznym
           b) organizowanie różnych form pomocy pedagogicznej:
                - rozmowy indywidualne wspomagające rozwiązanie problemu
                - zajęcia indywidualne i grupowe
                - zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym dla zespołów
oddziałowych  
                 
zajęcia profilaktyczne (prowadzone przez pedagoga lub zaproszonych
                  specjalistów)
               -  realizacja lub koordynacja gotowych programów profilaktycznych        
                  adaptowanych dla potrzeb środowiska
           c) doraźna współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka
                i rodziny,
           d) stała współpraca z instytucjami:
                - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
                - Poradnie specjalistyczne
                - Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
                - Sąd Rodzinny
                - Policja
                - inne specyficzne dla środowiska i sytuacji
     3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-
         pedagogicznej dla uczniów, rodziców, nauczycieli:
           a) zgłaszanie wskazanej tematyki, współpraca z instytucjami  
               kompetentnymi w danym obszarze celem szkolenia rady pedagogicznej,
               uczniów, rodziców,
           b) prowadzenie zajęć specjalistycznych w zależności od posiadanych
               kwalifikacji,
           c) współpraca z wychowawcą danego oddziału:
                - w zakresie organizowania zespołów samopomocowych
                - specyficznych dla danego problemu sposobów rozwiązań
           d) pomoc nauczycielom w dostosowaniu metod i form pracy z uczniem:
                - z dostosowanymi wymaganiami edukacyjnymi na podstawie opinii
                  lub orzeczenia PPP, w tym z nauczaniem indywidualnym
                - z indywidualnym tokiem nauczania lub programem nauczania
           e) pedagog sprawdza po każdym semestrze czy uczniowie z zaleceniem
               dostosowania wymagań otrzymali oceny niedostateczne. Po stwierdzeniu
               takiego przypadku informuje dyrektora szkoły,
           f) prowadzenie działań wychowawczych w oddziale:
                - zgodnych z programem wychowawczym szkoły
                - działań interwencyjnych
           g) współpraca z rodzicami uczniów:
                - rozmowy z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia na terenie szkoły
                - poradnictwo wychowawcze
                - wizyty w domu z wychowawcą klasy w sytuacjach koniecznych
     4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
         z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których          
         mowa w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, rodziców
         i nauczycieli;
           a) psychoedukacja rodziców w ramach spotkań klasowych, wywiadówek
               itp. (prowadzenie lub koordynacja),
           b) koordynacja działań wychowawczych i profilaktycznych,
           c) wspieranie rodziców w sytuacjach trudnych wychowawczo,
           d) monitorowanie zachowań ucznia w środowisku szkolnym i lokalnym
                - analiza informacji o zachowaniu ucznia w szkole i poza szkołą
           e) opracowanie programów działań profilaktycznych dla potrzeb              
               konkretnego odbiorcy (indywidualnego lub grupowego),
           f) wczesna interwencja w przypadku wystąpieniu problemów                 
               wychowawczych  w jakiejkolwiek formie:
                - indywidualna z uczniem
                - grupowa lub w zespole oddziałowym
                - we współpracy z rodziną
                - współpraca z wychowawcą, zespołem wychowawczym i nauczycielskim   
                - współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę
           g) prowadzenie działań interwencyjno-naprawczych:
                - kierowanie uczniów i rodziców do instytucji specjalistycznych  
                  (informacja o problemie, zebranie oferty form pomocy, wsparcie
                   wychowawcze)
                - koordynacja działań wychowawczych
                - współpraca z kuratorami sądowymi, inspektorami policji ds. nieletnich
    5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli,
        wynikających  z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
        o których mowa w odrębnych przepisach:
           a) wyjazdy integracyjne – organizacja, koordynacja i współudział,
           b) współtworzenie i współpraca w realizacji programów wychowawczych,
           c) koordynacja oddziaływań profilaktycznych,
           d) współpraca z kuratorami,
           e) udostępnianie scenariuszy zajęć wychowawczych dla wychowawców,
           f) opracowanie i prowadzenie zajęć tematycznych na uczniów,               
               wychowawców, nauczycieli lub rodziców,
           g) wspieranie oddziaływań wychowawczych środowiska:
                - analiza przypadku – rozpoznawanie przyczyn zaburzeń w zachowaniu
                - udzielanie wsparcia rodzicom lub opiekunom (informacja o problemie,
                  pomoc w doborze działań o charakterze wychowawczym)
    6) pomoc doradcy zawodowemu w realizacji zadań realizowanych przez         
        szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli, w zakresie wyboru przez
        uczniów kierunku kształcenia i zawodu;
    7) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
        znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej:
           a) organizacja stypendium szkolnego:
                - współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie realizacji
                  zadania
                - tworzenie wykazu uczniów objętych pomocą materialną w danym
                  roku szkolnym
                - upowszechnianie aktualnych informacji o pomocy materialnej
                  udzielanej z   udziałem szkoły
§ 31.
1. Do zadań doradcy zawodowego należy:
    1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
        edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
         zawodowej;
     2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
         i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
     3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł
          informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim
          i światowym dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów
          edukacyjnych;
     4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
     5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.
§ 32.
Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu
z organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin)
§ 33.
1. Uczniom, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
    do szkoły organizuje się indywidualne nauczanie.
2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców
    (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół
    orzekający w publicznej poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni
    specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób
    zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących
    warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy
    psychologiczno–pedagogicznej.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych                 
   przedmiotów.
4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć  
     indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.
5. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia,
    w domu rodzinnym bądź na terenie szkoły.
6. Zajęcia nauczania indywidualnego mogą być organizowane odpowiednio:
    1) z oddziałem szkolnym;
    2) w domu rodzinnym;
    3) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu na terenie szkoły w zakresie
        określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia
        znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy
    kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające
    z ramowego planu nauczania danego oddziału, dostosowane do potrzeb
    i możliwości psychofizycznych ucznia.
8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania,
     dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści       
     wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do
     możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są
     realizowane.
9. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas
     prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy
     psychologiczno–pedagogicznej.
10. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych
      bezpośrednio z uczniem wynosi dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;
11. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania realizuje się
      w ciągu co najmniej 3 dni.
12. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie
      utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem
      i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę
      posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz
      aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.

ROZDZIAŁ IV
ORGANY GIMNAZJUM I ICH KOMPETENCJE
§ 34.
1.   Organami gimnazjum są:
    1) Dyrektor Szkoły – Dyrektor Gimnazjum Publicznego w Żmudzi;
    2) Rada Pedagogiczna Gimnazjum Publicznego w Żmudzi;
    3) Rada Rodziców;
    4) Samorząd Uczniowski
§ 35.
Każdy z wymienionych organów w § 34 ust.1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy.
Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.
§ 35.
 1. Dyrektor szkoły:
    1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
    2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
    3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
    4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
    5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
§ 36.
Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz . Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
§ 37.
Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
§ 38.
Dyrektor gimnazjum:
1. Kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą , a w szczególności:
    1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej
         jakości pracy;
    2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz
         jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
         i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
    3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
         stanowiących;
    4) powołuje szkolną komisję rekrutacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;
    5) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
    6) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku wnioski
        i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
    7) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności  nauczyciela;
    8) podaje do publicznej wiadomości (w uznanym przez siebie terminie) zaproponowany
        przez nauczycieli i zaopiniowany przez radę rodziców szkoły zestaw  podręczników
        lub materiałów edukacyjnych, a także materiałów ćwiczeniowych, który będzie
        obowiązywał w  następnym roku szkolnym;
    
9) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i SU;
   10) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,
         których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub        
         rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w szkole;
   11) udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych
         wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą lub w formie
         indywidualnego nauczania;
   12) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach określonych
         w statucie szkoły i decyduje o jej zakończeniu;
   13) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom z orzeczoną
          niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne;
   14) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez   
         zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku
         szkolnego dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne zgodnie z określonymi
         w szkole procedurami; uwzględniając tryb przepisów o postępowaniu      
         egzekucyjnym w administracji;
   15) dopuszcza do użytku programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę
         Pedagogiczną;
   16) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem
         i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
   17) zwalnia ucznia z wychowania fizycznego, informatyki, technologii
          informatycznej, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych
          zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
   18) zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
          wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
          wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony
          w tej opinii;
    19) udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) zezwoleń na spełnianie przez
          ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania;
     20) zwalnia na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii
           poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej do końca
           etapu edukacyjnego z nauki drugiego języka obcego nowożytnego ucznia z wadą
           słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
           sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;
     21) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie
            z zasadami określonymi w statucie;
    22) występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem
          o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub
          odpowiedniej jego części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych,
            uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku.
            Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi
            opiekunami);
     23) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych
            i organizacyjnych;
     24) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego
           w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę
           Pedagogiczną i Radę Rodziców;
     25) umożliwiana podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej  
           uczniom;
     26) opracowuje w porozumieniu z Radą Pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli;
     27) skreśla z listy uczniów z zachowaniem odrębnych przepisów;
     28) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów gimnazjalnych;
     29) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
            kształcenia specjalnego ucznia;
     
30) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
            w sprawie organizacji praktyk studenckich;
     31) dyrektor decyduje o zwalnianiu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego
            w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu
            na udokumentowany wniosek rodziców;
      32) ustala warunki realizacji projektu edukacyjnego w porozumieniu z Radą
            Pedagogiczną.
2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:
    1) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;
    2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia
        zasadniczego  oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub
        opiekuńczych;
     3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
     4) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,
         a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych
         warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i terenie szkolnym;
     5) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
     6) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz
         dbałości   o estetykę i czystość;
     7) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
     8) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem
         zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
     9) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły;
         ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
   10) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu       
         technicznego urządzeń;
   11) organizuje prace konserwacyjno –remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
   12) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły
   13) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły
         zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
    1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami  
        szkoły;
    2) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników
        samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych
        kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
    3) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy
        w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
    4) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym
        na stanowiskach urzędniczych w szkole;
    5) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
    6) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu
        zawodowego;
    7) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom
        i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
    8) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli
        i pracowników;
    9) udziela urlopów zgodnie z KN i KP;
  10) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników nie będących  nauczycielami;
  11) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
  12) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
  13) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z opracowanymi zasadami;
  14) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
  15) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach
        pracy;
  16) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;
  17) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do
        opiniowania i zatwierdzania;
  18) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
4. Sprawuje opiekę nad uczniami:
    1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
    2) powołuje Komisję Stypendialną;
    3) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym i po zasięgnięciu opinii komisji
        stypendialnej i Rady Pedagogicznej, wysokość stypendium za wyniki w nauce i za
        osiągnięcia sportowe;
    4) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;
    5) organizuje dożywianie w szkole i określa warunki korzystania z wyżywienia;
    6) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do
        „wyprawki szkolnej”;
    7) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
        psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki
        medycznej w szkole;
    8) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem
       warunków
określonych odrębnymi przepisami;
    9
)  prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 39.
Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.
§ 40.
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
§ 41.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
§ 42.
1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:
    1) uchwala regulamin swojej działalności;
    2) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny; 
    3) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego po
        wcześniejszym zaopiniowaniu ich projektów ;
    4) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy w sytuacji prawnie
        udokumentowanej realizacji obowiązku szkolnego w innym miejscu  w kraju lub za
        granicą;
    5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli i zatwierdza plan  WDN;
    6) przygotowuje projekt statutu albo jego zmian (nowelizacje) do uchwalenia;
    7) uchwala Program Wychowawczy i  Program Profilaktyki szkoły;
    8) ustala sposób wykorzystania wyników  nadzoru pedagogicznego, w tym
        sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
        doskonalenia pracy szkoły.
§ 43.
1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:
     1) opiniuje szkolny zestaw programów nauczania;
     2) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
         stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin
         ponadwymiarowych;
    3) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
         i innych wyróżnień;
    4) opiniuje projekt finansowy szkoły;
    5) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
    6) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych           
         organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,            
         wychowawcza i opiekuńcza;
     7) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
     8) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
     9) opiniuje tygodniowy plan lekcji;
   10) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego, zajęć technicznych
         i artystycznych;
   11)
wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;
   12)
ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

§ 44.
1. Rada Pedagogiczna ponadto:
 1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do
      redagowania i  obwieszczania tekstu jednolitego statutu;
 2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora
     szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;
 3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
 4) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;
 5) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami
     do organu prowadzącego;
 6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
 7) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora
      szkoły;
  8) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od
      oceny pracy;
  9) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla           
      Nauczycieli.
§ 45.
Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub
w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
§ 46.
Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
§ 47.
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
§ 48.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 49.
Protokóły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie papierowej
w terminie do 10 dni po posiedzeniu rady. Nauczyciele nie uczestniczący w radach
z przyczyn losowych są zobowiązani do zapoznania się z protokołem niezwłocznie po powrocie do pracy i odnotowaniu tego faktu datą zapoznania się protokołem
i własnoręcznym podpisem na liście osób nieobecnych na danym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Ostemplowane, parafowanie podpisane protokoły przechowuje się
w archiwum szkoły, zgodnie z instrukcją archiwizacyjną.
§ 50.
1. W szkole działa Rada Rodziców.
2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.
3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.
4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym
  zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.
6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic
 (prawny opiekun).
7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo: 1) wewnętrzną strukturę, sposób jej wyłaniania, zakres kompetencji i tryb  pracy
    Rady;
2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
3) kadencje, powoływanie i odwoływanie Rady Rodziców;
4) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

8.Regulamin opracowuje Rada Rodziców. Jest on zatwierdzany przez zebranie ogólne.
9. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.
10. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz
   innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
§ 51.
1. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;
3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki.
2. Programy, o których mowa w § 51 ust. 1 pkt 2 i 3 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia
z Radą Pedagogiczną
3. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego
i Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną.
§ 52.
1. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:
1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;
2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela
     za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie
     14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku
     zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania  i kształcenia,
    w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego, zajęć technicznych
    i artystycznych;    
6) opiniuje tygodniowy podział godzin;
7)
opiniuje propozycje dyrektora gimnazjum w sprawach przydziału stałych
    prac i zajęć,
§ 53.
1. Rada Rodziców może:
1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem
     nauczyciela stażysty;
2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego
     nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we
     wszystkich sprawach szkolnych;
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej            
     kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez
    organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy;
   5) udzielać pomocy Samorządowi Uczniowskiemu;
   6) działać na rzecz stałej poprawy bazy;
   7) pozyskiwać środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły;
   8) współdecydować o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku.
§ 54.
Szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców określa jej Regulamin, który ustala miedzy innymi;
§ 55.
1. Samorząd Uczniowski w ramach swoich kompetencji:
    1) opiniuje prace ocenianych nauczycieli, reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
a)       oceniania, klasyfikowania i promowania,
b) form   i  metod sprawdzania wiedzy  i  umiejętności oraz przestrzegania
     szkolnego systemu
oceniania:
- przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi gimnazjum
      wnioski i
opinie w  zakresie praw uczniów, (tj.:   prawo zapoznania 
    się szkolnym
systemem  oceniania, prawo do zapoznawania  się
     z programem  nauczania,  z jego treścią,  celem  i  stawianymi   
     wymaganiami, prawo do organizacji życia  szkolnego, prawo do
     redagowania i wydawania gazety szkolnej, prawo organizowania
     działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
     zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,   
     w porozumiewaniu z  dyrektorem, prawo wyboru
nauczyciela
     pełniącego role opiekuna samorządu).
2)  opracowuje Regulamin swojej działalności i przedstawia go do  
     zatwierdzenia
społeczności uczniowskiej.

2. W sprawach spornych ustala się co następuje:
    1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego SU za pośrednictwem
        przewodniczącego danego oddziału;
    2) przewodniczący SU w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem  przedstawia
        sprawę
nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem
        samorządu
rozstrzyga sporne kwestie;
    3) sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są
        ostateczne.
§ 56.
Zasady współpracy organów szkoły
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki
  i kształcenia dzieci według zasad ujętych w § 67 niniejszego statutu.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez 
     swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i SU w formie pisemnej lub ustnej.
3. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
4. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi
     służbowej i zasad ujętych w § 57 niniejszego statutu
§ 57.
Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.
1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:
    1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji
         należy do dyrektora szkoły;
     2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze 
         stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
     3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów –  
         strony sporu;
     4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie
         zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor,
     powoływany jest Zespól Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po
     jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego 
     przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespól Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie
      mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję
      w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako
      rozwiązanie ostateczne.
5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.


§ 58.
Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów szkoły organizuje dyrektor szkoły.
ROZDZIAŁ V
NAUCZYCIELE I PRACOWNICY SZKOŁY
§ 59.
1.W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa
    w ust.1
określają odrębne przepisy.

3.W gimnazjum tworzone są docelowo następujące stanowiska obsługi:
    1) sprzątaczki;
    2) konserwator (wspólny ze szkołą podstawową);
    3) sekretarz;
    4) główny księgowy.

4. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor.
     Dokument ten stanowi załącznik do umowy o prace.

5. Obsługę finansowo-kadrową zapewnia organ prowadzący. Dla sprawnego
    zarządzania
placówką tworzy się stanowisko sekretarza szkoły, dla którego zakres
    czynności
opracowuje dyrektor.
§ 60.
Dla wszystkich stanowisk wymienionych w ust 3 Dyrektor szkoły opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności, zgodnie z potrzebami
i organizacją szkoły.
ROZDZIAŁ VI
ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA W GIMNAZJUM
§ 61.
Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej.
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
      1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne
           z zakresu kształcenia ogólnego;
      2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
             a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
                 nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa
                 w pkt 1, 
             b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
                 nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów
                 nauczania,
     3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
     4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
     5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

2. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne
    tj.: nauka religii/etyki, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości
    narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz
    własnej historii i kultury, oraz zajęcia edukacyjne z wiedzy o życiu seksualnym
    człowieka;
3. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1 i 2, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą
    organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
    rodziców.
4.  Dla zapewnienia ciągłości pracy dydaktycznej i wychowawczej i jej skuteczności 
     pożądane jest, by nauczyciel opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres
     nauczania
  w gimnazjum.
5. Obowiązki wychowawcy danego oddziału powierza dyrektor po zasięgnięciu opinii
    rady p
edagogicznej oraz samorządu uczniowskiego. Wychowawca pełni swoją funkcje
    
w stosunku do powierzonego mu oddziału do chwili ukończenia przez uczniów
     tego oddziału gimnazjum, chyba, że:
      1)   Rada Rodziców lub Rada Szkoły złoży uzasadniony wniosek do dyrektora szkoły
          o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę.
6. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad
     uczniami
gimnazjum, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia.
2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie .
3)rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez
   wychowanka.

7.Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 4 winien:
1)      zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;
2)             opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy uwzględniając wychowanie prorodzinne;
3)             utrzymywać systematyczny i systematyczny kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
4)             współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych;
5)       współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno-  
Pedagogiczną
w Dubience;
6)      śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
7)      dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia zgodnie z przyjętym Programem Poprawy Frekwencji w Gimnazjum Publicznym w Żmudzi;
8)      udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu, itp.;
      9) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji
          i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
    10) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępu
          w nauce
i zachowaniu się ucznia;
    11) powiadamiać o przewidywanym dla ucznia okresowym / rocznym stopniu
          niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem okresu;
    12)  na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym powiadomić ucznia
           o przewidywanych dla niego stopniach okresowych;
    13)   uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich.

8. Wychowawca prowadzi określoną, przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-
     wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne).

9. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
     i metodycznej ze strony: Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej  w Dubience .
10. Szkoła realizuje cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych
      form  pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje
      Szkoły.
11. Właściwy dobór różnorodnych form pracy na trzecim etapie edukacyjnym
    jest podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w Gimnazjum Publicznym
    w Żmudzi.
12. Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział. Liczba uczniów
w oddziale w zasadzie nic powinna być większa niż 26. Uczniowie ci
w jednorocznym
kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla gimnazjum, o ile nic zostały przyjęte odrębne porozumienia
w powyższej sprawie.
13. Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeżeli liczba uczniów jest mniejsza
      
od 20.

14.Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.
15. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem
prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np. zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne, nauczanie języków obcych, elementów informatyki, koła zainteresowań. które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym
w grupach oddziałowych
lub między oddziałowych.
16. Zajęcia w szkole prowadzone są:
      1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Rada pedagogiczna
          może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej (nie
         dłuższy niż l godzina zegarowa) zachowując ogólny tygodniowy czas pracy,
         obliczony na podstawie ramowego planu nauczania;
     
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału
          na grupy, tj.:
             a) podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających
                 specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa  z uwzględnieniem zasad
                 określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania,             
            b) oddziały należy dzielić na grupy w nauczaniu:
                       - języków obcych (jeśli oddział liczy powyżej 24 uczniów)
                      -wychowania fizycznego (grupa powinna liczyć od 12 do 26 uczniów)
                       - informatyki (jeśli oddział liczy powyżej 24 uczniów)
                       - techniki (za zgodą organu prowadzącego szkołę na dany rok szkolny)
      - chemii (za zgodą organu prowadzącego szkołę na dany rok szkolny)      
       3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
           edukacyjnego: zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne i techniczne;
       4) w toku nauczania indywidualnego;
       5) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
       6) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
           wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
17. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić
     proces dydaktyczny o inne formy zajęć, nie wymienione w ust.3.
18. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane  
    są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
    i umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego
    roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem propozycji
    nauczycieli.
19.  Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest
       odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.
20. W ramach swoich obowiązków nauczyciel powinien:
       1) kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem
            bezpieczeństwa i higieny pracy;
 2) uczestniczyć w szkoleniach w zakresie bhp organizowanych przez zakład pracy;
       3) przestrzegać zapisów statutowych;
       4) zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
       5) usuwać drobne usterki względnie zgłaszać dyrektorowi ich występowanie;
          6) w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwować przestrzeganie
           regulaminów;
          7) w salach gimnastycznych i na boiskach sportowych używać tylko sprawnego
            sprzętu;
          8)  na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów;
        9) pełnić dyżury zgodnie z opracowanym harmonogramem;
         10) przygotowywać się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;
                    11)    dbać o poprawność językową uczniów;
       12) stosować zasady oceniania zgodnie z przyjętymi przez  szkołę kryteriami;
       13) podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne;
       14) służyć pomocy nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
       15) wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;
       16) aktywnie uczestniczyć w szkoleniowych posiedzeniach rad pedagogicznych;
       17) stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania;
       18) wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych    
             form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych.
                                             
§ 62.
Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych
i międzyklasowych.

1. Uczniowie klas pierwszych są przydzieleni do nauczania obcego języka
    nowożytnego na określonym poziomie na podstawie przeprowadzonego
    sprawdzianu kompetencji.

2. W pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego przeprowadza się
     sprawdzian kompetencyjny z języka nowożytnego. Na podstawie jego
     wyników dokonuje się tworzenia grup międzyoddziałowych o określonym
     poziomie znajomości języka.

3. Uczniowie przed rozpoczęciem zajęć artystycznych i technicznych dokonują
    wyboru rodzaju tych zajęć zaproponowanych przez dyrektora szkoły,
    w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i po uwzględnieniu możliwości
   organizacyjnych szkoły.

4. Uczniowie gimnazjum w pierwszym tygodniu roku szkolnego dokonują
    wyboru form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć 
    zaproponowanych przez dyrektora szkoły w porozumieniu z organem
    prowadzącym i zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców
    i uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości kadrowych, miejsca
    zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska lub szkoły.

5. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone oddzielnie dla
    dziewcząt i chłopców.

6. Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być realizowane jako zajęcia
     lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:
1) zajęć sportowych;
2) zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
3) zajęć tanecznych;
4) aktywnych form turystyki.

7. Na zajęciach edukacyjnych i z technologii informatycznej dokonuje się
    podziału na grupy w oddziałach liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że
    liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk
    komputerowych w pracowni komputerowej.

8. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20
    uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.

9. W przypadku, gdy co najmniej u jednego ucznia w oddziale integracyjnym
    występuje niepełnosprawność sprzężona, liczbę uczniów można obniżyć do 2

10. W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego, liczba
     uczniów w oddziale integracyjnym może być niższa od liczby określonej
      w ust. 8 – 9.
§ 63.

Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału na cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych  w przepisach prawa.

§ 64.

1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia
    z zakresu wiedzy do życia w rodzinie w ramach godzin do dyspozycji dyrektora
    w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy
    chłopców i dziewcząt.

2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1,
     jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie
     pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.

3. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa  w ust. 1, jeżeli
    zgłosi dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec swojego udziału
    w zajęciach.

4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy
     programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§ 65.

1. Uczeń, który nie uczęszcza na lekcje religii, zajęcia wychowania do życia
    w rodzinie, jeśli umieszczone są one w planie zajęć jako pierwsze, może
    przychodzić do szkoły godzinę później, jeśli są ostatnie w danym dniu, może
 wychodzić wcześniej, jeśli rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora
 Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia
 w czasie jego nieobecności na tych zajęciach. Jeśli rodzice nie wystąpią z takim
 wnioskiem, uczeń pozostaje pod opieką nauczyciela na terenie szkoły.

2. Jeżeli w tygodniowym planie zajęcia wymienione w punkcie 1 są umieszczone
    w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi, uczeń w tym czasie
    przebywa w czytelni.

§ 66.

Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

§ 67.

1. Formy współpracy Szkoły z rodzicami.
    1) Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami:
a)zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie
             Szkoły, m.in. organizacja Szkoły, zadaniami i zamierzeniami
             dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na zebraniach
            informacyjnych ogólnych organizowanych dla rodziców,
b) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie
    o bieżących problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy
           Szkoły,
c)przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas
             o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas
            śródrocznych spotkań z rodzicami,
d) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich.
    2) Współdziałanie w zakresie:
           a) doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego
 i wychowawczego,
b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły,
c) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
3) Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków,
  wskazówek dotyczących pracy Szkoły:
           a) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców,
           b) za pośrednictwem Rady Rodziców.
    4) Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
            a) rozmowy indywidualne z rodzicami szczególnie uczniów klas gimnazjum
                 na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów,
                 poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji
               o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach,
           b) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami.
     5) Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję
         Szkoły):
a) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,
b) ustalenie form pomocy,
c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,
d) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danym oddziale,
e) omawianie innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły,
f) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np.
z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.),
g) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach, imprezach sportowych, balu gimnazjalnym
h) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiana nieobecności przez uczniów.
  6) Indywidualne kontakty:
a) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze,
b) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,
c) udział rodziców w lekcjach otwartych,
d) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą rodziców) do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
e) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej
z zajęć edukacyjnych według warunków określonych
w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu.

§ 68.
Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki.

1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej
i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

2. W szkole wprowadza się dodatkową dokumentację:
  1) Teczka wychowawcy klasy

3. Teczkę wychowawcy klasy zakłada się dla każdego oddziału. Za jego
    prowadzenie odpowiada wychowawca klasy.

4. Teczka wychowawcy klasy zawiera:
  1) Dokumenty szkolne:
a) kodeks ucznia,
b) regulamin oceny zachowania,
c) procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia,
d) szkolny program wychowawczy i szkolny program profilaktyki,
e) plan pracy wychowawczej wychowawcy na bieżący rok szkolny,
f) harmonogram spotkań i konsultacji z rodzicami,
g) dokumentację dotyczącą realizacji obowiązku szkolnego (procedury).
      2) Dokumentacja spotkań z rodzicami:
a) informacje o przebiegu spotkania z podpisami potwierdzającymi obecność rodziców na spotkaniu,
c) sprzeciw lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie/religii;
d) zgoda rodziców (prawnych opiekunów) na udział w zajęciach profilaktycznych, socjoterapeutycznych oraz innych w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej przez szkołę,
e) podpisana przez rodziców odpowiedzialność finansowa za umyślne zniszczenie mienia szkolnego dokonane przez ich dziecko w szkole,
f) podpisana zgoda/lub jej brak na sprawdzanie czystości włosów dziecka na wypadek pojawienia się wszawicy w szkole.
      3) Informacja o oddziale:
a) pełna lista uczniów z dokładnym adresem i telefonem,
b) opinie z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej z podpisami nauczycieli uczących w danym oddziale, świadczącymi o zapoznaniu się z treścią opinii,
c) karta informacyjna ucznia z informacjami dotyczącymi pojawiających się problemów wychowawczych oraz podjętych działań.
      4) Sprawy wychowawcze:
a) arkusze ankiety diagnozującej sytuację wychowawczą klasy (klasy I do końca września),
b) podpisane przez uczniów deklaracje o niestosowaniu przemocy,
c) wypełniane co miesiąc na podstawie punktowego systemu oceniania zachowania karty ocen zachowania.
5) Dokumentacja własna wychowawcy
 
5. Teczkę przechowuje wychowawca klasy.

6. Teczka wychowawcy klasy jest do wglądu i kontroli Dyrektora szkoły co
     najmniej 2 razy w roku szkolnym.

ROZDZIAŁ VII
SZKOLNE ZASADY WYCHOWANIA

§ 69.
Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje Szkolny Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki.

§ 70.
Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników Szkoły. Program wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje wszechstronny rozwój ucznia.
§ 71.
Kluczem do działalności wychowawczej Szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz rodziców zawarta w § 3 Misja Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu
w realizacji działań wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
§ 72.
1. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku
   szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
1) przyjmowania postaw prozdrowotnych;
2) rozwijania zainteresowań i umiejętności efektywnego uczenia się oraz
    wykorzystywania wiedzy;
3) pracy nad sobą;
4)bycia użytecznym członkiem społeczeństwa, wrażliwym na problemy najbliższego otoczenia;
5) przejawiania postaw patriotycznych;
6) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami jak: wysoka kultura osobista,
    odpowiedzialność, samodzielność, odwaga, uczciwość, dobroć, pracowitość,
     poszanowanie godności innych, wrażliwości na krzywdę ludzką, szacunek dla  starszych, tolerancja;
7) rozwoju samorządności;
8) dbałości o wypracowane tradycje: oddziału, szkoły, środowiska;
9) budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą;
10)tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne
i jednoznaczne reguły postępowania akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej

§ 73.
W szkole funkcjonuje Kodeks Ucznia, który określa jednoznacznie, co jest
bezwzględnie nakazane i zakazane; jakie są i czego dotyczą obszary praw obowiązków ucznia.
§ 74.
1. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły.
     Preferuje się takie postawy, które będą kanonem zachowań ucznia.
 
2. Uczeń:
1) zna i akceptuje działania wychowawcze Szkoły;
2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, oddziale, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym państwie oraz świecie;
4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;
7) zna, rozumie i realizuje w życiu;
     a) zasady kultury bycia,
     b) zasady skutecznego komunikowania się,
     c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
     d) akceptowany społecznie system wartości,
8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;
9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.

§ 75.
1. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły  wychowawcy oddziałów
     opracowują programy wychowawcze na dany rok szkolny dla poszczególnej
     grupy wiekowej. Program powinien uwzględniać zagadnienia przewidziane do
     realizacji w poszczególnej grupie wiekowej.

2. W oparciu o program dla poszczególnych grup wiekowych, wychowawca
     każdego oddziału opracowuje klasowy program wychowawczy, który powinien
     uwzględniać następujące zagadnienia:
1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;
2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;
3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;
4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;
5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji
w klasie:
a) adaptacja,
b) integracja,
c) przydział ról w oddziale,
d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,
e) określenie praw i obowiązków w oddziale, szkole,
f) kronika oddziałowa, strona internetowa itp.
    6) budowanie wizerunku oddziału i więzi pomiędzy wychowankami:
a) wspólne uroczystości oddziałowe, szkolne, obozy sportowe,
b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,
c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału 
            w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów,
          d) wspólne narady wychowawcze,
e) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań danego oddziału,
f) aktywny udział oddziału w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,
g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron oddziału” .
7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne;
  8)promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych
      i związanych z ochroną zdrowia.
§ 76.
W szkole podejmowane są działania interwencyjne mające na celu szybkie reagowanie na zagrożenie niedostosowaniem społecznym

§ 77.
Działania podejmowane są przez wszystkich nauczycieli i pracowników zgodnie
z obowiązującymi w szkole procedurami.

§ 78.
W szkole stosowane są procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci
i młodzieży określone w Szkolnym Systemie Działań Interwencyjnych
w Gimnazjum Publicznym w Żmudzi.

§ 79.
1.    W szkole, z podejmowanych w celu przeciwdziałania zachowaniom
aspołecznym działań, prowadzona jest dokumentacja.

2. Dokumentacja prowadzona jest w formie:
1) podpisanych przez uczniów ewentualnych kontraktów, notatek wychowawców
      i pedagoga o sposobie wywiązywania się uczniów z kontraktów i ustaleń;
2) informacji włączanych do protokołów z posiedzeń rady pedagogicznej;
3) odpowiednich zapisów w dzienniku pedagoga szkolnego;
4) protokołów z posiedzeń szkolnego zespołu wychowawców;
5) notatek z rozmów przeprowadzanych z rodzicami;
6) dokumentacji działań profilaktycznych (np. warsztatów, wykładów, inscenizacji teatralnych i in.) dla grupy lub wszystkich uczniów;
7) dokumentacji oddziaływań profilaktycznych skierowanych na konkretnego
ucznia i jego rodziców, np. objęcie ucznia indywidualną terapią na terenie
szkoły, udzielanie porad rodzicom i konsultacji,
8) opinii, wniosków i protokołów z posiedzeń Rady Pedagogicznej,
9) zapisów w dziennikach zajęć lekcyjnych oraz w zeszytach uwag:
      a) w dzienniku lekcyjnym stosujemy następujące symbole:
     - spóźnienia ucznia oznaczamy literą „s”
     - zwolnienia ucznia oznaczamy literą „z”
 

ROZDZIAŁ VIII
ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 80.
1. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada:
1) sale lekcyjne;
2) salę komputerową;
3) bibliotekę na poddaszu;
4) świetlicę;
5) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze;
6) szatnię;
7) archiwum;
8) gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej;
9) szatnię;
10) salę gimnastyczną i siłownię.

§ 81.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§  82 .
1.    Szczegółową organizacje nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz, organizacji szkoły opracowany przez dyrektora. Arkusz organizacji gimnazjum zatwierdza organ prowadzący
w porozumieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników
      Szkoły  łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów  
      i zajęć  obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym
      kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków  
      przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się
     2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora, które wynikają z art. 42 ust.
     2 pkt 2. KN (w roku szk. 2009/2010 dodaje się 1 godzinę)
§  83 .
Dyrektor Szkoły opracowuje wieloletni plan WDN - Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.
§  84 .
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych, zajęć dydaktycznych 
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 85.
Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny Szkoły powinien być tworzony z uwzględnieniem tych przepisów
§ 86.
Działalność innowacyjna i eksperymentalna
1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia 
    eksperymentalne.
2. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada
    Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć
    w innowacji.
3. Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt 1, nauczyciel
     przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch
    nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.
§ 87.
Organizacja zajęć wyjazdowych opisana jest w Regulaminie wycieczek szkolnych
§ 88.
Praktyki studenckie
1. Gimnazjum Publiczne w Żmudzi może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia
    nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki
    pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego 
    pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub - za jego zgodą – a zakładem kształcenia
    nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za 
    dokumentację praktyk studenckich odpowiada dyrektor szkoły i nauczyciel opiekun
    praktykanta.
§ 89.
Biblioteka     znajduje  się na  poddaszu  budynku  szkoły;  zajmuje jedno  pomieszczenie,  które przeznaczone jest  na gromadzenie i przechowywanie księgozbioru Gimnazjum Publicznego w Żmudzi oraz Szkoły Podstawowej
w Żmudzi. W pomieszczeniu biblioteki szkolnej działa też czytelnia.
1. Biblioteka jest :
    1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną w której uczniowie uczestniczą
         w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz
         indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;
    2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
    3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej;
    4)
pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
         dydaktycznych i wychowawczy szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
         n
auczyciela. popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Zadaniem biblioteki jest :
1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów
    bibliotecznych;
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;
3) prowadzenie działalności informacyjnej;
4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych
    i informacyjnych;
5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej
    i medialnej;
6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz
    przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł  informacji
    i bibliotek;
8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
10) organizacja wystaw okolicznościowych.
3. Do zadań nauczycieli bibliotekarzy należy:
    1) w zakresie pracy pedagogicznej:
           a) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki,
           b) prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej,
           c) prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania         
               czytelnictwa,
           d) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,
           e) udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły poprzez
               współpracę z wychowawcami oddziałów, nauczycielami przedmiotów,
               rodzicami uczniów, bibliotekarzami i innymi instytucjami
               pozaszkolnymi,
           f) organizowanie konkursów czytelniczych,
            g) przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa
                poszczególnych oddziałów
,
           h)  współpraca z nauczycielami gimnazjum i szkoły podstawowej
    2) w zakresie prac organizacyjno- technicznych:
           a) gromadzenie zbiorów (
zakup i oprawa książek),
           b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z  obowiązującymi
               przepisami (
prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego),
           c) selekcjonowanie zbiorów,
           d) opracowywanie profesjonalnego warsztatu pracy dla nauczycieli
                i uczniów,
           e) prowadzenie dokumentacji pracy,
           f)
opracowanie projektu Regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni,    
            g) o
kreślenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady
                 dostępności  biblioteki dla  uczniów przed i po lekcjach
4. Nauczyciele bibliotekarze zobowiązani są prowadzić politykę gromadzenia
    zbiorów,  kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą
    obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami
    finansowymi Szkoły.
5.  Szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki określa Regulamin Biblioteki
     Szkolnej będący załącznikiem do niniejszego Statutu
.
6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły.
7. Szczegółowe zadania ujęte są w planie pracy biblioteki.
8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę
    Rodziców i innych ofiarodawców.
§ 90.
Zespoły przedmiotowe
1. W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:
1) zespół przedmiotów humanistycznych;
2) zespół przedmiotów matematyczno-przyrodniczych;
3) zespól nauczycieli wychowania fizycznego;
4) zespół ewaluatorów;
5) zespół artystyczno-techniczny;
6) zespół ds. profilaktyki i wychowania;
7) zespół nauczycieli uczących w danym oddziale;
8) zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
     
2. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, lub nauczyciele
     grupy
przedmiotów pokrewnych, wychowawcy klas, którzy w porozumieniu
     z Dyrektorem szkoły wybierają lidera na bieżący rok szkolny.
3. Każdy z nauczycieli należy do zespołu przedmiotowego.
4. Zadania zespołu to:
    1) ustalenie szkolnego programu nauczania danych przedmiotów oraz dobór  
        podręczników;
    2) zaplanowanie przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danymi  
        przedmiotami, takich jak: wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;
    3) ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie sprawdzianów
        diagnozujących „na wejście” i „na wyjście” oraz opracowanie ich wyników;  
    4) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek
        edukacyjnych w trakcie realizacji i porozumiewanie się co do wymagań
        oraz organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów;
    5) nadzorowanie przygotowań uczniów do olimpiad, konkursów, egzaminów;
    6) udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych, warsztatach
        i szkoleniach;      
    7) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć,
         stymulowanie rozwoju uczniów;
    8) opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich programów nauczania;
    9) organizowanie wewnątrz szkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli.
5. Zespoły przedmiotowe spotykają się przynajmniej trzy razy w semestrze.
    Pierwsze zebranie zespołu odbywa się we sierpniu/wrześniu. Ostatnie zebranie
    powinno w tematyce uwzględnić organizację pracy w przyszłym roku
    szkolnym  i wnioski, które należy przekazać Dyrektorowi szkoły.

ROZDZIAŁ IX
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
§ 91.

1. Ocenianiu podlegają :
1) Osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) Zachowanie ucznia (z uwzględnieniem udziału ucznia w realizacji projektu
     edukacyjnego).

2.  Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
     oceniania wewnątrzszkolnego.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
    przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
    i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
    nauczania oraz formułowaniu ocen.

4.    Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania regulują zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów uczęszczających do Gimnazjum Publicznego
w Żmudzi.

5.     Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen,  wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

6.    W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych
z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

7.    Zasady przeprowadzania zewnętrznych  egzaminów regulują odrębne przepisy.


§92.

Cel i zakres wewnątrzszkolnego oceniania
1.    Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)   informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowania oraz  postępach w tym zakresie;
2)   udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3)   motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4)   dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5)   umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -wychowawczej.
2.    Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1)   formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
2) ustalenia kryteriów oceniania zachowania;
3)ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formie ustalonej przez szkołę;
4) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
    i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
    (semestralnych) ocen kwalifikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
    edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
        7) Ustalania warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
             informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.


§ 93.
Standardy wymagań egzaminacyjnych.

1.Główny element wewnątrzszkolnego oceniania stanowią standardy wymagań edukacyjnych, czyli oczekiwane osiągnięcia uczniów polegające na celowym, skutecznym i świadomym działaniu w określonych sytuacjach, przełożone na poszczególne stopnie szkolne dla odpowiednich zajęć edukacyjnych (bloków przedmiotowych, przedmiotów, ścieżek edukacyjnych).

2. Przy ich opracowywaniu nauczyciele winni uwzględnić:
1)   standardy wymagań egzaminacyjnych ustalone centralnie przez Państwową
  Komisję Egzaminacyjną (Rozporządzenie MEN z dnia 21 lutego 2000r. z póź. zm.)
2)   podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjów
  (Rozporządzenie MEN z 26 lutego 2002r. z późniejszymi zmianami oraz
  Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r);
3)   programy nauczania dopuszczone do użytku szkolnego dla szkół podstawowych
  i gimnazjów (Rozporządzenie MENiS z dnia  5 lutego 2004r. z późn. zm.);
4)   zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
  przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
  (Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. z późn.zm.).

§ 94.

1. Aby pomiar osiągnięć szkolnych był możliwy każdy nauczyciel powinien:
1)   ustalić wymagania programowe (Standardy wymagań edukacyjnych);
2)                      zbudować skalę ocen na podstawie standardów wymagań edukacyjnych;
3)                      ustalić sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć uczniów.

2. Nauczyciele przy formułowaniu  Standardów wymagań edukacyjnych dla poszczególnych zajęć edukacyjnych na kolejnym etapie kształcenia, winni zawrzeć opisy wymagań podstawowych oraz pełnych, a także sposób przeliczania spełnionych wymagań na poszczególne stopnie szkolne.

3. Wymagania pełne (możliwe do uzyskania, obejmujące program nauczania) powinny dobrze odzwierciedlać docelowe pożądane kompetencje (wiadomości, umiejętności
i podstawy) a ich spełnienie na poziomie wymaganych dla danego etapu kształcenia powinno wyrażać się uzyskaniem przez ucznia oceny bardzo dobrej. Ocena celująca oznacza wykroczenie poza oczekiwane wymagania programowe. Ocena  dobra oznacza spełnienie wymagań w stopniu pośrednim pomiędzy pełnym i podstawowym.

4. Wymagania podstawowe (niezbędne do dalszego rozwoju) powinny obejmować podstawę programową na poziomie wymaganych dla danego etapu kształcenia,
a ich spełnienie powinno wyrażać się uzyskaniem przez ucznia oceny dostatecznej. Ocena dopuszczająca oznacza takie braki ucznia w spełnieniu wymagań podstawowych, które nie przekreślają jeszcze możliwości kontynuacji nauki.

5. Oceniane kompetencje tego samego rodzaju, przy pomocy odpowiednich kryteriów wymagań, powinny być rozwijane przez uczniów z określoną dynamiką, a więc cechować je powinna kontynuacja (na kolejnych etapach kształcenia) i stopniowo coraz większy postęp (rosnący poziom wymagań).

6. Kryteria uzyskania określonych kompetencji powinny przyjmować opis czynnościowy (operacyjny), zilustrowane przykładowymi zadaniami. W opisie tym musi być jasno wyrażona różnica pomiędzy wymaganiami pełnymi a podstawowymi. Postać zapisu powinna umożliwiać udzielenie jednoznacznej odpowiedzi, czy dana kompetencja na danym etapie nauki została przez ucznia opanowana. (uzyskana).

7. W Gimnazjum Publicznym w Żmudzi przyjmuje się następujący model treści nauczania
     na poziomy wymagań:


Treść nauczania
Warstwa treści
Wymagania
(poziom wymagań)
Ponad program
Wykraczająca
Wykraczające (W) Stopień celujący
Program nauczania
Dopełniająca
Pełne (D) stopień bardzo dobry
System czynności
Rozszerzająca
Rozszerzający (R) stopień dobry
Podstawa programowa
Podstawowa
Podstawowe (P) dostateczny
System czynności
Konieczna
Konieczne (K) stopień dopuszczający

8. Podstawa programowa obejmuje  wymagania podstawowe i zawiera te elementy treści nauczania (zoperacjonalizowane czynności wykonywane na określonym materiale – kompetencje uczniów) które są:
1)   empiryczne, tzn. możliwe do wyodrębnienia ze znanej uczniom rzeczywistości lub z prostego doświadczenia;
2)   istotne w logicznej strukturze tematu, działu, idei przewodniej programu nauczania;
3)   proste ze względu na swoją wewnętrzną strukturę;
4)   łatwe dla przeciętnie uzdolnionego ucznia;
5)   niezbędne w bieżącym uczeniu się przedmiotu na danych lub najbliższych zajęciach;
6)   nieodzowne w uczeniu się przedmiotu w ramach danego działu oraz innych przedmiotów w danej klasie lub danym etapie edukacji.

9.  Program nauczania obejmuje zaś wszystkie warstwy treści nauczania od koniecznej do
dopełniającej, czyli stanowi wymagania pełne. Należy przy tym pamiętać, że uczeń chcąc uzyskać poziom wyników najwyższy – stopień bardzo dobry
i celujący musi opanować kolejne niższe warstwy treści nauczania – poziom wymagań (patrz tab. w pkt 6) przewidywane na ich osiągnięcie.

10. W Gimnazjum Publicznym w Żmudzi ustala się następujące ogólne kryteria (poziomy)
       wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie
       bieżącej i ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej lub końcoworocznej:

Skala ocen
Elementy treści nauczania
Ogólne kryteria wymagań edukacyjnych
Spełnianie kolejnych warstw treści – stopień trudności
Niedostateczny
1
Niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu


Potrzebne w życiu
Uczeń ma braki
w opanowaniu podstaw programowych, które uniemożliwiają uzyskanie podstawowej wiedzy
z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
Mimo pomocy nauczyciela uczeń nie wykonuje żadnych zadań
Dopuszczający
         2
Niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu;





Potrzebne w życiu
Uczeń ma braki w opanowaniu podstaw programowych, które nie przekraczają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy
z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.

Uczeń rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne
i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
Wymaga pomocy nauczyciela; uczeń wykonuje podstawowe proste zadania – samodzielnie
Dostateczny
        3
Najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu;

Łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego;

O niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne;

Często powtarzające się
w programie nauczania;

Dające się wykorzystać
w sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych
Określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej;

Głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości
Uczeń opanował wiadomości
i umiejętności określone podstawą programową na danym etapie nauki ( w danej klasie);


Uczeń rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne
o średnim stopniu trudności
Zgodnie
z systemem oceniania (PSO)
Dobry
    4
Istotne w strukturze przedmiotu;
Bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych;

Przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści
z danego przedmiotu
i innych przedmiotów;

Użyteczne w szkolnej
i pozaszkolnej działalności;
O zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej;

Wymagające umiejętności stosowania wiadomości
w sytuacjach typowych wg wzorców (przykładów) znanych z lekcji
i z podręcznika.
Uczeń nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem na danym etapie(klasie), ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej;


Uczeń poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
Pogłębienie
i poszerzenie wymagań podstawowych, ale nie obejmujące całego programu nauczania.
Zgodnie
z systemem (PSO)
Bardzo dobry
       5
Złożone, trudne, ważne do opanowania;

Wymagające z korzystania 
z różnych źródeł;

Umożliwiające rozwiązanie problemów;

Pośrednio użyteczne w życiu szkolnym;

Pełne opanowanie treści programu nauczania
Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania na danym etapie
(w klasie)

Uczeń sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne
i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań trudnych
i problemów w nowych sytuacjach.
Wykonuje biegle wszystkie zadania.

Mogą wykraczać poza opublikowany program nauczania.

Celujący
      6
Znacznie wykraczające poza program nauczania;

Stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia;

Wynikające
z indywidualnych zainteresowań;

Zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
Uczeń posiada wiedzę
i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania danego etapu (klasy) samodzielnie
i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

Uczeń biegle posługuje się wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania dla danego etapu (klasy) oraz wykraczające poza ten program, proponuje rozwiązania nietypowe; lub uczeń osiąga sukcesy
w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcie.
Zajmuje miejsce lub otrzymuje wyróżnienia
w konkursach przedmiotowych minimum na poziomie powiatu.


11.  Propozycje przykładów o różnym stopniu trudności ( P – podstawowe, R – rozszerzające, D – pełne) powinny stanowić uzupełnienie wymagań programowych,
a tym samym pełniej obrazować Standardy wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne. Właściwy ich wybór zależy od nauczyciela po uwzględnieniu wymiaru godzin oraz kompetencji zespołu klasowego.

§ 96.
Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia.
1.  Ocenę  zachowania śródroczną i końcoworoczną ustala się wg następującej skali:

                                     
SKALA  OCEN  Z
ZACHOWANIA
    Słownie
        skrót
Wzorowe
         wz
Bardzo dobre
         bdb
Dobre
          db
Poprawne
          pop
Nieodpowiednie
          ndp
Naganne
          ng


2. Ocena  zachowania nie może mieć wpływu na:
1)                                                    oceny z zajęć edukacyjnych;
2)                                                    promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

3. Ocenianie zachowania dokonuje się według następującego kryterium punktowego
      z zastrzeżeniem punktu 11 i 11a.

ZACHOWANIE
PUNKTY
WZOROWE
291 i więcej
BARDZO DOBRE
275-290
DOBRE
215-274
POPRAWNE
148-214
NIEODPOWIEDNIE
90-147
NAGANNE
89 i mniej

4. Zachowanie ucznia ocenia się w ośmiu kategoriach zaznaczonych cyframi rzymskimi,
    przedstawionymi w poniższej tabeli.


RODZAJE KATEGORII
I.
Frekwencja
II.
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
III
Postępowanie zgodnie dobrem społeczności szkolnej
IV
Dbałość o honor i tradycje szkoły godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
V.
Dbałość o piękno mowy ojczystej
VI.
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
VII
Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
VIII.
Okazywanie szacunku innym osobom.

5. Reakcje i zachowania ucznia w społeczności szkolnej ocenia się co semestr we
     wszystkich ośmiu kategoriach wg. następującej skali punktowej:

ZACHOWANIE POZYTYWNE
Lp.
Rodzaj zachowań pozytywnych
Liczba punktów dodatnich
1
Sumienne przygotowanie się do zajęć, terminowy zwrot książek do biblioteki, aktywność

15/20
2
Reagowanie na zło i krzywdę
15/20
3

Szanowanie symboli narodowych i zachowanie właściwej postawy na uroczystościach szkolnych
5/10
4
Wyjątkowa kultura osobista, dobre maniery
15/20
5
Tolerancja wobec innych (np. poglądów religijnych, niepełnosprawności, statutu społecznego)
5/10
6
Udział w konkursach zakończonych sukcesem
5/10
7
Udział w konkursach bez sukcesu
1/2
8
Udział w zawodach sportowych bez sukcesu
1/2
9
Udział w zawodach sportowych zakończonych sukcesem
5/10
10
Rozwijanie umiejętności poprzez systematyczny i aktywny udział w kołach zainteresowań, projektach edukacyjnych
5/10
11
Kulturalne zachowanie w stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły
(np. używanie zwrotów grzecznościowych)
15/20
12
Koleżeńskie, kulturalne zachowanie się w stosunku do innych uczniów
(np. używanie zwrotów grzecznościowych)
15/20
13
Wyróżniające się pozytywne zachowanie klasy
5
14
Szanowanie własności osobistej i społecznej
5/10
15
Umiejętność przyznania się do błędów i wyrażenie skruchy
5/10
16
Udział w przygotowaniu uroczystości klasowych i szkolnych  ( 10 pkt. za udział w min. 3 akademiach)
każdorazowo 5
17
Pełnienie funkcji w klasie i szkole (np. Samorząd Klasowy, dyżurny, dekoratorzy, itp. )
1/2
18
Pełnienie funkcji w klasie i  szkole – aktywne działanie
5/10
19
Punktualność (brak spóźnień)
5/10
20
100% frekwencja (tolerancja do 10 godz. usprawiedliwionych)
20
21
Praca na rzecz klasy i szkoły (np. przygotowywanie gazetek, pomocy dydaktycznych)
5/10
22
Pomoc koleżeńska w nauce
5/10
23
Brak negatywnych uwag
20
24
Właściwy strój szkolny, schludny wygląd (a także strój galowy, zmiana obuwia na terenie szkoły i zajęciach wychowania fizycznego)
5/10
25
Udział w akcjach organizowanych przez szkołę (np. zbiórka nakrętek, akcje charytatywne itp.)

5/10

ZACHOWANIE NEGATYWNE
Lp.
Rodzaj zachowań negatywnych
Liczba punktów ujemnych
1
Uciążliwe przeszkadzanie na lekcjach ( np. chodzenie w trakcie lekcji, rzucanie papierkami, notoryczne odpowiedzi bez ponoszenia ręki, rozmowy z kolegami)
każdorazowo 5
2
Zaśmiecanie otoczenia
1/2
3
Niewłaściwe zachowanie na imprezach, uroczystościach, akademiach szkolnych (również kino, wycieczki)
15/20
4
Niewłaściwe zachowanie na stołówce szkolnej
5/10
5
Niewłaściwy stosunek do nauczycieli i pracowników szkoły oraz niekulturalne odnoszenie się do kolegów (ubliżanie, poniżanie, wulgarne słownictwo, obraźliwe gesty lub rysunki)
15/20
6
Jedzenie i picie na lekcjach, żucie gumy
5/10
7
Bójka i znęcanie się
każdorazowo 5
8
Kradzież
każdorazowo 5
9
Niszczenie mienia szkolnego
5/10
10
Niszczenie rzeczy innych osób
5/10
11
Niewykonanie przyjętych na siebie zobowiązań
1/2
12
Niewłaściwe zachowanie poza terenem szkoły zaobserwowane przez nauczyciela, pracownika szkoły lub inna osobę dorosłą
15/20
13
Nieprzestrzeganie zasad bhp na terenie szkoły (notoryczne bieganie po korytarzach, klatce schodowej, samowolne otwieranie okien, siadanie na parapetach i kaloryferach, huśtanie się na krzesłach, podstawianie nóg, itp.)
15/20
14
Przynoszenie i używanie niebezpiecznych przedmiotów, używek do szkoły
5/10
15
Nieuzasadnione, stwarzające zagrożenie lub naruszające porządek przebywanie na dolnym korytarzu
każdorazowo 5
16
Wychodzenie do sklepu bez zgody wychowawcy lub nauczyciela
1/2
17
Używanie sprzętu audio w czasie lekcji (np. telefon komórkowy, mp3, mp4 itp.)
każdorazowo 5
18
Niewłaściwy stosunek do lekcji (brak stroju sportowego, brak przyborów szkolnych, materiałów na poszczególne zajęcia lekcyjne)
5/10
19
Niewłaściwa postawa moralna (odpisywanie prac domowych, ściąganie, kłamstwo)
1/2
20
Niewywiązywanie się z obowiązków pełnionych funkcji ( także obowiązków dyżurnego)
1/2
21
Brak obuwia zmiennego 
1/2
22
Spóźnianie się na lekcje
1/2
23
Nieusprawiedliwione godziny – wagary. Uczeń za jedną nieusprawiedliwioną nieobecność otrzymuje minus jeden punkt.
każdorazowo
24
Podrabianie podpisów rodziców/opiekunów pod ocenami, uwagami, zgodami na udział w imprezach, sfałszowanie zwolnienia, usprawiedliwienia
15/20
25
Nieodpowiedni wygląd ( włosy farbowane, makijaż, umalowane paznokcie, zakaz piercingu i tatuażu u chłopców jak i u dziewcząt itp.)
1/2
26
Używanie napojów energetyzujących
1/2

6. Każdorazowe przyłapanie ucznia na paleniu papierosów, piciu alkoholu lub zażywaniu
     narkotyków (w szkole lub poza nią) skutkuje obniżeniem oceny zachowania o jedną
     w „dół”.
7. Uczeń, który ma sprawę w Sądzie Rejonowym III Wydział Rodzinny i Nieletnich
     otrzymuję ocenę naganną zachowania.
CZĘSTOTLIWOŚĆ
> 5
<5
1
2
5
10
10
15
15
20


8. Zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych
    zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia. Sumę punktów
    odpowiadających poszczególnym zapisom zamienia się według skali zawartej w pkt.5

9. Wychowawca ma prawo nie przyznania punktów w danej kategorii.

10. Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca powinien zasięgnąć opinii o uczniu
     od nauczycieli i innych pracowników Gimnazjum, uczniów  danego oddziału (w formie
     ustalonej z uczniami) oraz uwzględnić dokumentację.

11.Dyrektor ma prawo wglądu do zestawienia punktacji wychowawcy.

12. Każdy uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się od wystawionej oceny
      rocznej  zachowania do dyrektora szkoły lub wychowawcy  w ciągu 2 dni roboczych
      od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

13. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub nieukończenia szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną. (Po wcześniejszym zastosowaniu procedur).

14. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
      ocenę klasyfikacyjną zachowania nie otrzymuje promocji do klasy programowo
      wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie
      kończy szkoły.

15. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.


§ 97.

Sposoby gromadzenia informacji o uczniach.

1.        Sposoby gromadzenia informacji o uczniach obejmują formy, częstotliwość oraz narzędzia i zasady. Umożliwiają one poznanie i wartościowanie; czyli i ile uczeń pamięta, rozumie, umie i potrafi, czy nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności, a tym samym nastąpiła ewaluacja nauczania.

2.        Formami gromadzenia informacji (indywidualnej i zbiorowej) są:
1)   pytania zadawane w czasie zajęć wprowadzających nowy materiał nauczania
i w czasie zajęć powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalenie
i jednocześnie na kontrolę (kontrola ustna);
2)   polecenia dawane uczniom (wykonywanie zadań, ćwiczeń), które wykonują ustnie bądź pisemnie na tablicy lub w zeszycie przedmiotowym, albo w zeszycie lub arkuszu ćwiczeń;
3)   wypracowania, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania, jako prace klasowe;
4)   sprawdziany nauczycielskie bądź wystandaryzowane  testy osiągnięć szkolnych (wewnątrzszkolne badanie osiągnięć uczniów);
5)   obserwowanie uczniów w czasie zajęć edukacyjnych;
6)   szacowanie i wartościowanie wytworów pracy uczniów;
7)   testy i ćwiczenia sprawnościowe.

3.        Diagnozowanie postępów i osiągnięć uczniów  należy prowadzić systematycznie tj. równomiernie rozłożone na cały okres nauki (rok szkolny, semestr) zarówno bieżące, jak i śródroczne, roczne w różnych formach oraz w warunkach zapewniających obiektywność oceny.

4.        Częstotliwość oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych i ich specyfiki, jednak w danym semestrze (okresie) powinna być prowadzona nie rzadziej niż:
1)   ustne wypowiedzi ucznia (obejmujące nie więcej niż 3 jednostki lekcyjne) – 1 raz
2)   wypracowanie, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania klasowe (zapowiedziane
z tygodniowym wyprzedzeniem oraz maksymalnie  jedno dziennie ze wszystkich zajęć edukacyjnych) – 1 raz
3)   zadania domowe (krótkie i uwzględniające poziom oraz zainteresowania ucznia) – 1 raz
4)   analiza notatek w zeszytach przedmiotowych (systematyczność, ortografia, charakter pisma, estetyka zeszytu)- 1 raz.

5.        Działalność wytwórczą ucznia oraz ćwiczenia i testy sprawnościowe należy poddawać ocenie przy każdej jego aktywności, biorąc pod uwagę wysiłek
i zaangażowanie ucznia w swoją pracę, a także uzdolnienia, predyspozycje
i wywiązanie się ucznia z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

6.        Nie odrabianie pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej. Za wykonanie  dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić bieżącą ocenę; celującą, bardzo dobrą lub dobrą, ale nie niższą.

7. Ocena aktywności, rozwoju i możliwości ucznia zostaje zapisana w odrębnych
      rubrykach dziennika lekcyjnego pod hasłem „rozwój ucznia” lub „A”.

8. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne, wynikające z realizowanego programu nauczania opracowują nauczyciele poszczególnych przedmiotów, uwzględniając i przestrzegając powyższych ustaleń oraz podają je uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) do wiadomości na początku roku szkolnego. Kryteria te, jako część składową Przedmiotowego Systemu Oceniania, opracowują nauczyciele na piśmie i są jednakowe dla wszystkich uczniów na danym etapie kształcenia (z danego oddziału, poszczególnych oddziałów).


§ 98.

1.    Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania i konsekwencjach oceny nagannej.

2.    Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na ich prośbę nauczyciel powinien umotywować ustaloną ocenę.

3.    Wychowawca obowiązkowo informuje rodziców w formie pisemnej o postępach
w nauce ich dziecka na zebraniach śródrocznych i rocznych. Na prośbę rodziców na bieżąco informuje ustnie o ocenach ich dziecka.

4.    Nauczyciel na prośbę ucznia dokonuje wpisów ocen do dzienniczka ucznia lub indeksu gimnazjalisty. Może w nim wpisywać inne uwagi.

§ 99.
Zasady przeprowadzania sprawdzianów.

1.    Sprawdziany (różne formy) przygotowują i przeprowadzają nauczyciele zajęć edukacyjnych bądź nadzór pedagogiczny z uwzględnieniem wymagań programowych na wszystkie oceny.

2.    Uczniowie są informowani o terminie i zakresie sprawdzanych wiadomości
i umiejętności objętych sprawdzianem na tydzień przed terminem sprawdzianu (termin sprawdzianu nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym).

3.    Wszystkie sprawdziany pisemne tj. testy, wypracowania, zestawy zadań i poleceń do wykonania muszą być opatrzone punktacją a ich ocena obliczona wg. skali zgodnie
z poziomami odpowiednio do etapu kształcenia, uwzględniając stopień trudności.

Do 30%        maks. liczby punktów do zdobycia - ocena niedostateczna
31%-50%     maks. liczby punktów do zdobycia  - ocena dopuszczająca
51%-73%     maks. liczby punktów do zdobycia  - ocena dostateczna
74%-89%     maks. liczby punktów do zdobycia  -  ocena dobra
90%-100%   maks. liczby punktów do zdobycia  - ocena bardzo dobra

Uczeń otrzymuje ocenę celującą przy maksymalnej liczbie punktów wraz z wykonanymi zadaniami wykraczającymi poza program. Powyższa skala nie obejmuje przedmiotów artystycznych.

4. Prace klasowe (sprawdziany) są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli uczeń nie mógł napisać pracy klasowej z całą klasą, np. był chory (nieobecność usprawiedliwiona) to ma obowiązek uczynić to w terminie i formie uzgodnionej
z nauczycielem, nie później niż dwa tygodnie od daty odbytego sprawdzianu. Nieusprawiedliwiona nieobecność na sprawdzianie jest równoważna ocenie niedostatecznej bez możliwości poprawy. Nie poddanie się  formie  poprawy jest równoważne wystawieniu oceny niedostatecznej.

5. Nauczyciel na prawo odpytać bez zapowiedzi przewidzianego sprawdzianem zakresu
     wiedzy i umiejętności ucznia, który nie pisał w terminie pracy klasowej.

6. Sprawdziany są oceniane w punktach a punkty przeliczane są na stopnie szkolne. Prace
     stylistyczne kończą się oceną opisową lub stopniem i recenzją. Sprawdziany mogą być
     na zaliczenie poziomów wymagań.

7. O wynikach sprawdzianu uczeń powinien być poinformowany w terminie
     dwutygodniowym.

8. Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia oceny niedostatecznej (zaliczenia) ze
     sprawdzianu po dziale programowym zgodnie z ustaleniem nauczyciela prowadzącego
     zajęcia edukacyjne w ciągu dwu tygodni od daty podania wyników sprawdzianu.

9. Poprawa pracy klasowej (sprawdzianu) jest dobrowolna.

10. Stopień uzyskany podczas poprawy pracy klasowej lub sprawdzianu wpisuje się do
     dziennika obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego sprawdzianu.

11. Nauczyciel ma obowiązek podać punktację do pracy klasowej, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny. Każdy sprawdziany powinien zawierać zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania.

12. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania  podczas pracy klasowej może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej.

13. Krótkie formy pisemne typu kartkówki obejmują materiał 3-4 ostatnich lekcji. Te formy nie muszą być zapowiadane. Dla „kartkówek” nie przewiduje się poprawiania stopnia.

14. Sprawdzian godzinny może być tylko jeden w ciągu dnia i najwyżej 3 w ciągu
      tygodnia.

15. Na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu końcowego
      (zaliczeniowego):
       1) ocena końcowa (śródoczna) wystawiana jest na podstawie ocen bieżących jednak
           nie jest średnią arytmetyczną tych ocen.

16. Obowiązkiem nauczyciela jest przechowywania pisemnych prac kontrolnych przez
      okres jednego roku szkolnego. Prace te mogą być udostępnione uczniowi i jego
      rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasad:
1)   uczeń zapoznaje się z poprawą przez nauczyciela pracą klasową na zajęciach edukacyjnych;
2)   rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają  wgląd do poprawionej pracy pisemnej swojego dziecka na terenie szkoły, po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

17. Sposób przeprowadzania i oceniania sprawdzianów i egzaminów w ostatnim roku
       gimnazjum reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 8 września
       2006 roku (z póź. zmianami).


§ 100.
Zasady klasyfikowania oraz przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych
i poprawkowych.

1. Rok szkolny obejmuje dwa semestry.

2. Klasyfikowanie śródroczne  uczniów przeprowadza się w styczniu.

3.Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się
   według następującej skali:
Stopień
Skrót literowy
Oznaczenie cyfrowe
Celujący
cel
6
Bardzo dobry
bdb
5
Dobry
db
4
Dostateczny
dst
3
Dopuszczający
dop
2
Niedostateczny
ndst
1
1)   nie dopuszcza się w ocenianiu bieżącym stosowanie znaków"+" i ,.-" ;
2) nie dopuszcza się w ocenianiu bieżącym używania innego długopisu niż czarny,
     niebieski, a do sprawdzianów koloru czerwonego;
3) w ocenianiu bieżącym nie używamy ołówka.

5. Ocena śródroczna i końcowa nie jest średnią arytmetyczną. Ze względu na różną wagę uzyskanych ocen ucznia przy wystawianiu ocen śródrocznej (końcowej) podstawowe znaczenie mają oceny ze sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnej. Pozostałe oceny wynikające ze stałej obserwacji ucznia np. systematyczności w odrabianiu prac domowych, aktywności na lekcjach, wysiłek ucznia, stosunek do przedmiotu mają wpływ na podwyższenie oceny lub obniżenie śródrocznej (końcowej).

6.  Ocena końcoworoczna uwzględnia całoroczną pracę ucznia.

7.Ocena aktywności, rozwoju i możliwości ucznia zostaje zapisana w odrębnych
    rubrykach dziennika lekcyjnego pod hasłem „rozwój ucznia”.

8. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
    w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
    i ustalania oceny z zachowania.

9. Na miesiąc przed zakończeniem semestru (rocznych zajęć dydaktycznych) nauczyciel
    przedmiotu informuje ucznia o przewidywanym dla niego semestralnym (rocznym)
    stopniu niedostatecznym. Wychowawca klasy zawiadamia rodziców (opiekunów)
    ucznia o przewidywalnej  śródrocznej (rocznej) ocenie niedostatecznej i odnotowuje to
    w dzienniku. Rodzic (opiekun) swoim podpisem potwierdza otrzymanie takiej
    wiadomości.

10.Na tydzień przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną śródroczną (końcoworoczną)
     nauczyciel wystawia ocenę z przedmiotu. Na prośbę rodziców nauczyciel zajęć
     edukacyjnych lub wychowawca klasy informuje ich o przewidywanych dla dziecka 
     stopniach.

11.Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, a ocenę
     zachowania – wychowawca klasy.
12.Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych w gimnazjum
     oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, otrzymują z danego przedmiotu 
     celującą ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną (konkursy kuratoryjne ogłoszone
     w zarządzeniu LKO w danym roku szkolnym).

13.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego na podstawie opinii
     o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
     lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

14.W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji
      przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.


§ 101.

1.    Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikowania końcoworoczna (ale nie semestralna) może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

2.    Uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną
z jednego przedmiotu nauczania, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
1)   uczeń w ciągu trzyletniego cyklu kształcenia może jeden raz przystąpić do egzaminu poprawkowego z danego przedmiotu;
2)   uczeń w klasie trzeciej gimnazjum nie zdaje egzaminów poprawkowych z trzech
i więcej przedmiotów jedynie powtarza klasę.

3.    Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4.    Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zgłoszoną za pośrednictwem wychowawcy do dyrektora Gimnazjum Publicznego w Żmudzi nie później niż na 3 dni przed radą klasyfikacyjną.

5.    Dla przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły powołuje komisję
w skład ,której wchodzą:
1)   dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący;
2)   nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3)   nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

6.    Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki oraz wychowania fizycznego,  których egzamin powinien mieć przede wszystkim formy zadań praktycznych.

7.    Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminujący,
a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu z członkami komisji.

8.    Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1)   nazwę zajęć edukacyjnych, z których był egzamin;
2)   skład komisji egzaminacyjnej;
3)   termin egzaminu;
4)   imię i nazwisko ucznia;
5)   pytania egzaminacyjne (ćwiczenia, zadania praktyczne);
6)   wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję.

9.    Protokół z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego wraz ze zwięzłą informacją
z odpowiedzi ustnej i zadań praktycznych stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,
w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.

10.W przypadku zwolnienia lekarskiego dostarczonego najpóźniej w dniu egzaminu
     poprawkowego, dyrektor szkoły wyznacza drugi termin tego egzaminu, po
     zakończonym zwolnieniu lekarskim.

11.Uczeń, który w ustalonym terminie nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
     z przyczyn nieusprawiedliwionych otrzymuje ocenę niedostateczną.

12.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza
     klasę z zastrzeżeniem pkt. 13.

13.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz
     w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
     który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem,
     że zajęcia te realizowane są nadal w klasie programowo wyższej.


§ 102.
Egzamin klasyfikacyjny
1.    Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.    Uczeń może być nieklasyfikowany z powodu:
1)   usprawiedliwionej nieobecności – może zdawać egzamin klasyfikacyjny;
2)   nieusprawiedliwionej nieobecności – Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
       egzamin klasyfikacyjny na wniosek ucznia/rodziców ucznia lub jego pranych
       opiekunów.        

3.    Termin egzaminu klasyfikacyjnego na wniosek ucznia lub prawnych opiekunów po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), wyznacza dyrektor szkoły w terminie do posiedzenia Plenarnej Rady Pedagogicznej w czerwcu.

4.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem pkt. 7.

5.    Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego przeprowadza się w formie praktycznej.

6.    Tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego jest analogiczny jak w przypadku egzaminu poprawkowego.

7.    Uczeń, który w ustalonym terminie nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego 
z danych zajęć  edukacyjnych  w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny  klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

8.    Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymał ocenę niedostateczną może zdawać egzamin poprawkowy.

9.    Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpi do egzaminu w wyznaczonym
dodatkowo terminie może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora
szkoły.

§ 103.

1.    Każdy uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się do dyrektora szkoły od wystawionej oceny końcoworocznej z zajęć edukacyjnych lub zachowania, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2.    W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
      sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę
      klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
       klasyfikacyjną zachowania.

3.    Ustalona przez komisję  ocena nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

4.    Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu
z uczniem i jego rodzicami.

5.    Przepisy ust. 1–4 stosuje się odpowiednio w przypadku  rocznej  oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

6.    Uczeń,  kończy gimnazjum jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne  wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił odpowiednio do egzaminu.

7.    Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy wyżej programowo  zgodnie
z wytycznymi MENiS (średnia 4,75 i co najmniej bardzo dobra ocena
z zachowania)

§ 104.

Przyznawanie nagród, wyróżnień i udzielanie kar.
1.    Uczeń gimnazjum może otrzymać nagrodę i wyróżnienie za:
1)   rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
2)   wzorową postawę;
3)   wybitne osiągnięcia;
4)   dzielność i odwagę.

2.    Nagrodę przyznaje dyrektor Gimnazjum Publicznego w Żmudzi na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego, Rady Rodziców; po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

3.    Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów Gimnazjum Publicznego
w Żmudzi:
1)   pochwała wychowawcy i opiekuna  organizacji uczniowskich;
2)   pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3)   dyplom;
4)   nagrody rzeczowe.

4.    Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców Gimnazjum Publicznego w Żmudzi.

5.    Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli na koniec roku szkolnego uzyska średnią ocen 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania (z wyłączeniem  zajęć edukacyjnych dodatkowych).

6.    Uczeń otrzymuje nagrodę fundowaną przez Radę Rodziców jeśli uzyskał  średnią ocen 5,0 i powyżej oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.

7.    Uczeń gimnazjum za wybitne osiągnięcia może otrzymywać stypendium Dyrektora Szkoły (według ustalonego regulaminu)

8.    Uczniowie kończący Gimnazjum Publiczne w Żmudzi i wyróżniający  się w nauce
i zachowaniu otrzymują następującą nagrodę GIMNAZJUSZA:
       1) Nagroda „Primus Inter Pares” za najwyższe wyniki w nauce w trzyletnim toku  
        kształcenia i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie;
       2) Nagroda Wybitnego Sportowca za najwyższe osiągnięcia sportowe w trzyletnim
      toku  kształcenia i conajmniej dobre zachowanie;
       3) Nagroda Doskonałego Społecznika wyłonionego w drodze jawnego głosowania
       przez uczniów klas trzecich.

9.    Dyrektor Gimnazjum Publicznego w Żmudzi wręcza nagrodę  GIMNAZJUSZA dla:
       1) Zasłużonego Rodzica za szczególną pomoc w pracy wychowawczej i trzyletnią
        współpracę;
       2) Przyjaciela Szkoły (osoby prywatnej, firmy , instytucji) szczególnie wspierającego
       pracę gimnazjum.

§ 105.

1.    Ustala się następujące rodzaje kar:
1)   upomnienie wychowawcy wobec klasy;
2)   upomnienie dyrektora;
3)   upomnienie dyrektora wobec społeczności uczniowskiej;
4)   pisemne powiadomienie rodziców  o nagannym zachowaniu ucznia;
5)   zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
6)   przeniesienie ucznia do równoległego oddziału bądź klasy szkoły.

2.    Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem samorządu uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców do dyrektora szkoły w terminie dwóch dni.

3.    Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor Gimnazjum Publicznego
w Żmudzi może skreślić z list uczniów, gdy ten udokumentował realizację obowiązku szkolnego w innej placówce w kraju bądź za granicą.

4.    Uczeń Gimnazjum Publicznego w Żmudzi może być skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym przeniesieniem ucznia odpowiednio do innej szkoły/gimnazjum zgodnie z istniejącymi przepisami.

§ 106.
Zasady oceniania uczniów.
1. W ocenianiu obowiązują zasady:
       1) Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
  Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
       2) Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają
            kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy
            podlegające ocenie;
       3) Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
       4) Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
  zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
       5) Zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji
  w oparciu o okresowa ewaluację.

2.    Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

§ 107.
 Ocenianie bieżące.
1. Nauczyciel stosuje zasadę systematycznego i bieżącego oceniania w dzienniku
    lekcyjnym z krótką adnotacją jaką umiejętność poddał ocenie.
2. Sposoby i formy oceniania wiadomości i umiejętności ucznia:
     1) praca klasowa;
     2) test;
     3) kartkówka;
     4) odpowiedź ustna, udział w dyskusji;
     5) aktywność na lekcji;
     6) pisemna praca domowa;
     7) test sprawnościowy;
     8) wytwory pracy;
     9) analiza notatek w zeszytach przedmiotowych.
3. Nauczyciel w trakcie semestru winien wystawić uczniowi co najmniej tyle ocen
      cząstkowych co tygodniowy wymiar godzin realizowanych zajęć edukacyjnych
      pomnożonych przez 2.
4. Nauczyciel języka polskiego i matematyki jest zobowiązany do przeprowadzenia
     w ciągu semestru dwóch prac klasowych.
5. Nauczyciel języka obcego winien wśród ocen cząstkowych uwzględnić  sprawdzenie
    osiągnięć uczniów z następujących umiejętności:
     1) rozumienie tekstu czytanego;
     2) rozumienie tekstu słyszanego;
     3) wypowiedzi na zadany temat;
     4) sprawności językowo – gramatycznej.
6. Rodzaje pisemnych prac sprawdzających:
    1) praca klasowa lub sprawdzian (45 minut - obejmuje jeden dział);
    2) kartkówka (do 15 minut - obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji).
7. Prace pisemne ucznia z poszczególnych zajęć edukacyjnych nie mogą mieć wyłącznie
    formy testowej.
8. Jednego dnia może odbyć się jeden sprawdzian lub praca klasowa. W tygodniu - nie
     więcej niż trzy sprawdziany lub prace klasowe.
9. Sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania (więcej niż trzy jednostki
     lekcyjne) powinien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym uprzedzeniem.
     Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku.
10. Nauczyciel ma prawo do nie podawania terminu sprawdzianów, jeżeli uczniowie
      dezorganizują pracę nauczyciela przez absencję i ucieczkę z zajęć.
11. Nauczyciel podaje uczniom punktację za poszczególne zadania i kryteria wymagań na
      uzyskanie określonej oceny.
12. Nauczyciel powinien w ciągu 14 dni sprawdzić, poprawić prace klasowe lub
       sprawdziany.
13. Nauczyciel nie może przeprowadzić kolejnego sprawdzianu lub pracy klasowej bez
       ocenienia i oddania sprawdzianu wcześniejszego.
14. Oceny za prace klasowe i sprawdziany wpisywane są do dziennika kolorem
       czerwonym.
15. Nauczyciel przechowuje prace klasowe uczniów przez okres trwania jednego roku
       szkolnego.
16. Uczeń ma prawo jeden raz poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej lub
      sprawdzianu wiadomości i umiejętności. Poprawa może mieć formę ustną lub pisemną.
17. Stopień trudności pracy klasowej lub sprawdzianu poprawkowego jest taki sam jak
       macierzystego.
18. Ocena uzyskana z poprawy pracy klasowej lub sprawdzianu wiadomości
        i umiejętności jest wyraźnie zaznaczona w dzienniku obok oceny uzyskanej z pracy
        klasowej lub sprawdzianu macierzystego.
19. Uczeń, który był nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie wiadomości
        i umiejętności powinien w ciągu tygodnia napisać tę pracę (w ustalonym przez
        nauczyciela terminie).
20. Sprawdzone i ocenione prace klasowe uczniowie otrzymują do wglądu na lekcji.
21. Rodzice uczniów (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do prac ucznia na terenie
      szkoły, na zasadach określonych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
      edukacyjne.
22. Najpóźniej na trzy tygodnie przed klasyfikacja śródroczną/roczną należy zakończyć
      przeprowadzanie prac klasowych lub sprawdzianów wiadomości i umiejętności.

§ 108.
Kryteria oceny zachowania.
1. Ocenianie zachowania uczniów jest integralną częścią programu wychowawczego
     szkoły.
2. Ocena zachowania ucznia jest opinią szkoły o:
     1) funkcjonowaniu ucznia w środowisku ;
     2) respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
3. Przy ustalaniu oceny zachowania ucznia należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii uczniów oraz nauczycieli zajęć edukacyjnych uczących w danej klasie według następującej skali:
       1) wzorowe;
       2) bardzo dobre;
       3) dobre;
       4) poprawne;
       5) nieodpowiednie;
       6) naganne.
 
4. Zachowanie ucznia ocenia się zgodnie z punktowym systemem oceniania zachowania
    przedstawionym w
§ 96.
5. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz na
     promowanie do klasy programowo wyższej. Wychowawca ma obowiązek przedstawić
     motywację oceny nagannej na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
     wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi
     z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7. Uczeń, który po raz trzeci z rzędu otrzymuje naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
      zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy
      programowo najwyższej w danym typie szkoły, nie kończy szkoły.
8. Ocena zachowania ustalona jest przez wychowawcę i jest ostateczna.
9. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
    niezgodnie z przepisami prawa dyrektor szkoły, po wstrzymaniu wykonaniu uchwały
    rady pedagogicznej, powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające
    i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
10. Zastrzeżenia mogą zgłaszać rodzice (prawni opiekunowie) w ciągu 2 dni roboczych od
    zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
11. Termin przeprowadzania postępowania wyjaśniającego ustala dyrektor szkoły.
12. Dla przeprowadzania postępowania wyjaśniającego dyrektor szkoły powołuje komisję
      w składzie: dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy,
      pedagog, wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
      w danej klasie, przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego i przedstawiciel Rady
      Rodziców.
13. Decyzja komisji jest ostateczna, jednak ocena zachowania nie może być niższa od
      wcześniej ustalonej.
14. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 109.
 Klasyfikacja śródroczna.
1. W szkole obowiązuje klasyfikacja śródroczna i roczna.
2. Klasyfikację śródroczna uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
     w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły. Klasyfikacja roczna odbywa się na
     posiedzeniu rady pedagogicznej w czerwcu.
3. Nauczyciele przedmiotów oraz wychowawcy klas ustalają w końcu każdego semestru
     w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły ocenę klasyfikacyjną oraz ocenę
    zachowania.
4. Na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem (śródrocznym i rocznym) rady
     pedagogicznej nauczyciele oraz wychowawcy klas mają obowiązek poinformowania
     ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach
     klasyfikacyjnych.
5. Uczeń jest klasyfikowany z poszczególnych zajęć edukacyjnych, jeżeli ma przynajmniej
    dwie oceny cząstkowe z danych zajęć edukacyjnych i nauczyciel nie przedstawił
    dyrekcji szkoły oświadczenia o niemożności sklasyfikowania ucznia.
6. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
    edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie
    programowo wyższej (w kolejnym semestrze) szkoła w miarę możliwości stwarza
    szansę uzupełnienia braków poprzez udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych,
    kompensacyjno-korekcyjnych, zajęciach świetlicowych lub logopedycznych, uczeń zaś
    podczas tych zajęć jest zobligowany do nadrobienia zaległości w formie i terminie
    wskazanym przez nauczyciela przedmiotu.
§ 110.

 Egzamin poprawkowy.
1. Niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna, ustalona przez nauczyciela prowadzącego
    dane zajęcia edukacyjne, może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
    poprawkowego.
2. Począwszy od klasy I gimnazjum uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał
     ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych ma prawo zdawać egzamin
     poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
    egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
     z muzyki, plastyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których
    egzamin powinien mieć formę zajęć praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład
    której wchodzą: dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji,
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminator i nauczyciel
    prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
     w pracach komisji na własną prośbę lub innych szczególnie uzasadnionych
     okolicznościach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
     egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
     skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
     ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
     informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Protokół przechowuje się w arkuszach ocen ucznia.
9. Uczeń który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
    w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
    określonym przez dyrektora szkoły.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy
      programowo wyższej.
11.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz
     w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej,
     który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
     pod warunkiem, że te zajęcia są kontynuowane w klasie programowo wyższej.
12. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą mieć zastrzeżenia co do
     wystawionej oceny  egzaminu poprawkowego jednak termin do zgłoszenia zastrzeżeń
     wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Procedury
     które należy zastosować przedstawia § 103 ust 5.

§ 111.
Promowanie.
1. Jeżeli uczeń ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania
    i uzyskuje oceny uznane za pozytywne ze wszystkich zajęć edukacyjnych oraz rokuje
    opanowanie w jednym roku szkolnym wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie
    programowej dwóch klas może być uchwałą rady pedagogicznej promowany, poza
    normalnym trybem, do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
2. Uczniowie gimnazjum otrzymują promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
     wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania, uzyskali roczne oceny
     klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego.
§ 112.
 Warunki ukończenia szkoły.
1. Gimnazjum kończą uczniowie, którzy przystąpili do egzaminu gimnazjalnego.
2. Egzamin gimnazjalny jest zewnętrzny, organizowany przez OKE Kraków i ma
    charakter obowiązkowy.
3. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w szkole odpowiada dyrektor.
4. Każdego roku dyrektor powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o obowiązujących
    procedurach

ROZDZIAŁ X

SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM.

§  113.
 Przepisy ogólne
1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania opracowano na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 4 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr.67 poz. 329
z późniejszymi zmianami), Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr. 199, poz. 2046) oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2006r. Nr 164 poz. 1154)
2. Wewnątrzszkolne zasady oceniania określają warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów gimnazjum z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
3. Zadaniem wewnątrzszkolnego oceniania jest diagnozowanie, ocenianie, informowanie uczniów i rodziców o wynikach, motywowanie do pracy, upowszechnianie osiągnięć uczniów, dobieranie narzędzi ewaluacji do podejmowanych decyzji dydaktycznych
i wychowawczych.
4. Dominującą zasadą wewnątrzszkolnego oceniania jest przejrzystość kryteriów wymagań stawianych uczniom przez nauczycieli na poszczególne stopnie oceny szkolnej we wszystkich zajęciach edukacyjnych, dostępność uczniów i rodziców do informacji
o postępach, systematyczność oceniania wyników uczenia się i ich analiza w celu udzielania pomocy w razie trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej.
5. Ocenianiu podlegają:  osiągnięcia edukacyjne ucznia ze wszystkich zajęć edukacyjnych przewidzianych w planie nauczania dla danego etapu edukacyjnego oraz zachowanie
§114.
 Wymagania edukacyjne
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania.
2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
   (prawnych opiekunów) o kryteriach, warunkach i sposobie oceniania.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Oceny ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania - wychowawca klasy.
4. Przyjmuje się następującą skalę ocen w ocenianiu bieżącym bez stosowania znaków"+"
    i ,.-":
     1) stopień celujący – 6;
     2) stopień bardzo dobry – 5;
     3) stopień dobry – 4;
     4) stopień dostateczny – 3;
     5) stopień dopuszczający – 2;
     6) stopień niedostateczny – 1.
5. Kryteria ocen szkolnych:
1) stopień celujący (6) oznacza, że osiągnięcia ucznia wykraczają poza poziom
    osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w podstawie programowej oraz uczeń
    biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu
    zadań praktycznych;
2) stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości
    i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej i sprawnie posługuje się
    zdobytą wiedzą w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości nie jest
    pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści
    kształcenia;
4) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym
    zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej, co
    może zapowiadać kłopoty przy poznawaniu kolejnych treści nauczania w ramach
    danych zajęć edukacyjnych;
5) stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości
    i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej jest tak niewielkie, iż
    stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym
    przedmiocie i utrudnia naukę pokrewnych zajęć edukacyjnych;
6) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń nie wykonuje żadnych zadań nawet
    przy pomocy nauczyciela.
 6. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno -
     pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do
     możliwości rozwojowych ucznia.
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy
  w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
  z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
8. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły zwalnia ucznia na czas określony
   na podstawie opinii lekarza z zajęć wychowania fizycznego.
9. W przypadku zwolnienia ucznia z wyżej wymienionych zajęć w dokumentacji   
   przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się " zwolniony".
10. Na prośbę ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę    
    powinien ją uzasadnić.
11. Rodzice (prawni opiekunowie) są powiadamiani o osiągnięciach edukacyjnych dziecka
   w czasie spotkań z nauczycielami. Dwa razy w roku wychowawca klasy organizuje
   ogólne zebrania z rodzicami (prawnymi opiekunami).
12. Jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) nie uczestniczą w zebraniu wychowawca klasy ma obowiązek przesłać pod ich adresem pisemną prośbę o niezwłoczny kontakt ze szkołą.
§115.
1.Wewnątrzszkolne Ocenianie w Gimnazjum Publicznym w Żmudzi będzie
    podlegało ewaluacji  i ewentualnej modyfikacji.


ROZDZIAŁ XI.

UCZNIOWIE GIMNAZJUM
§116.
1. Do gimnazjum uczęszczają uczniowie w zasadzie w wieku od 13 do 16 lat.
     Podlegają oni obowiązkowi szkolnemu, który trwa do l8 roku życia.
2. Dyrektor gimnazjum przyjmuje wszystkich uczniów zamieszkujących ustalony dla
     szkoły
obwód.

3.Warunkiem przyjęcia jest świadectwo ukończenia szkoły podstawowej oraz
    zaświadczenie o przystąpieniu do sprawdzianu po klasie szóstej.

4. Dyrektor gimnazjum może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeżeli warunki
  organizacyjne na to pozwalają.

5.    Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii psychologiczno-
    pedagogicznej dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku
    szkolnego.


ROZDZIAŁ XII.
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
§117.
1.   Uczeń gimnazjum ma prawo:
1)  informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;
2)  posiadać pełną wiedzę na temat kryteriów ocen z przedmiotów
  i zachowania;
3)  korzystać z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności;
4)   tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy
  umysłowej;
5)   poszanowania swej godności;
6)   rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, swobody wyrażania
  myśli i przekonań o
ile nie naruszają one dobra osobistego osób 
  trzecich;
7)   korzystania z pomocy doraźnej;
8)   życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-
  wychowawczym;
9)   nietykalności osobistej;
10)    bezpiecznych warunków pobytu w szkole;
11)    korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich
     przeznaczeniem
i w myśl obowiązujących regulaminów;
12)     korzystania z pomocy stypendialnej zgodnie z regulaminem w sprawie
     stypendiów
szkolnych;
13)     reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach.

2. Uczeń  ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie a zwłaszcza:
1)        systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych;
2)        dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
3) zmieniać obuwie przy wejściu do szkoły;
 4) wystrzegać się szkodliwych nałogów;
 5) naprawiać wyrządzone szkody materialne;
         6) przestrzegania zasad kultury współżycia;
7)        dbania o honor i tradycje gimnazjum;
8)podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora gimnazjum,
   rady
pedagogicznej oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego;
         9) okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły
              i ludziom starszym poprzez społeczne akceptowanie formy.

3. Uczeń gimnazjum może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1)           rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
2)           wzorową postawę;
3)           wybitne osiągnięcia;
4)           dzielność i odwagą.
4.    Nagrody przyznaje dyrektor gimnazjum na wniosek wychowawcy klasy,
      samorządu uczniowskiego, Rady Rodziców; po zasięgnięciu opinii Rady
     
Pedagogicznej.

5.  Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas I -III gimnazjum:
            1)   pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
2)   pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3)            dyplom;
4)     bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów;
5)            nagrody rzeczowe.

6  Nagrody finansowe są z budżetu szkoły oraz przez Rade Rodziców  szkoły.

7. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.

8. Ustala się następujące rodzaje kar:
1)       upomnienie wychowawcy wobec klasy;
2)                upomnienie dyrektora;
3)                upomnienie dyrektora wobec społeczności uczniowskiej;
4)                pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;
5)   zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
           6) przeniesienie ucznia da równoległego oddziału bądź klasy tej szkoły.

9.  Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem SU,
       wychowawcy lub rodziców do dyrektora szkoły w terminie dwóch dni.

10. Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor gimnazjum może skreślić
       ucznia z listy uczniów, gdy ten zmienił miejsce zamieszkanie i realizuje obowiązek  
       szkolny w innej placówce w kraju lub za granicą.

11. Uczeń gimnazjum może być skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym
      
przeniesieniem ucznia do innego gimnazjum po wcześniejszym uzyskaniu  zgody
       dyrektora, (zgodnie z obowiązującymi przepisami).

12.   Szczegółowe kryteria stosowania nagród i kar zawiera szkolne zasady oceniania.

13. Procedury postępowania zawiera szkolny program profilaktyki.


ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
                           §118.
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§119.
1.  Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady prowadzenia  przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ prowadzący na mocy odrębnych przepisów.

3.    Dokumentacja finansowo-księgowa Gimnazjum Publicznego w Żmudzi prowadzona jest i przechowywana w budynku Urzędu Gminy Żmudź, pod adresem: Żmudź 2, 22-114 Żmudź.

§120.
1.   Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie gimnazjum jest Rada
      Pedagogiczna.
2.Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.
§121.
1. Integralna, częścią Statutu są:
    1)   Program Wychowawczy;
    2)   Szkolny System Oceniania;
    3)   Program Profilaktyki;
    4) Szkolny Systemem Działań Interwencyjnych;     
    5)   Ceremoniał Szkolny.
§123.
Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 14 września 2015r. przyjęto jednogłośnie tekst jednolity do stosowania.

……………………………..














Imię i nazwisko: ………………..
ZACHOWANIE POZYTYWNE
NUMER UWAGI
LICZBA PUNKTÓW
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Imię i nazwisko: ………………..
ZACHOWANIE NEGATYWNE
NUMER UWAGI
LICZBA PUNKTÓW
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25





Załącznik Nr 1 do uchwały Nr 5/2016
Rady Pedagogicznej Gimnazjum Publicznego
w Żmudzi z dnia 26 08 2016r.
W Statucie Gimnazjum Publicznego     w Żmudzi wprowadza się następujące zmiany:
1) W rozdziale VI        Organizacja nauczania i wychowania w gimnazjum:          
w § 61 Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej pkt 18. :  „Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane   są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień    i umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem propozycji    nauczycieli.”
      zmienia swoje brzmienie na: „Szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.”

2) W rozdziale VIII   Organizacja szkoły  w § 82 pkt 2 : „W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły  łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów  i zajęć  obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora, które wynikają z art. 42 ust. 2 pkt 2. KN (w roku szk. 2009/2010 dodaje się 1 godzinę).”
       
zmienia swoje brzmienie na: „W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły  łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą godzin przedmiotów  i zajęć  obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.”


1 komentarz: